METAINVESTIGACIÓN: USO EDUCATIVO DE LAS TABLETAS DIGITALES
CUESTIONARIOS FINALES (abril/mayo 2013)
infantil - primaria - ESO - bachillerato/FP - educación especial
En cada centro solamente hay que rellenar UN CUESTIONARIO (el correspondiente al nivel educativo en el que estéis experimentando con las tabletas) y solamente debe hacerlo una persona: el coordinador de la experiencia.
Si experimentáis con las tabletas en más de un nivel educativo, entonces sí rellenaréis más de un cuestionario: uno para cada nivel educativo. Gracias.
Se invita a participar a todos los centros y profesores que ya están experimentando con ellas.
- El compromiso de los participantes será contestar a DIM dos cuestionarios (en diciembre/enero y mayo)
- Y DIM ofrecerá formación desde EL PORTAL DE LAS TABLETAS DIGITALES y un seminario formativo presencial (o por videoconferencia) en cada centro donde se presentarán los resultados de la metainvestigación. En este seminario se podrán tratar temas sobre el uso educativo de las tabletas y también sobre el "currículum bimodal", enfoque que puede multiplicar el aprovechamiento de las funcionalidades de las tabletas y facilitar más los aprendizajes de los alumnos..
Objetivos de la investigación. Buscamos saber:
- ¿Cuáles son las mejores actividades de aprendizaje que se pueden hacer en los diversos cursos y asignaturas con el apoyo de las tabletas?
- ¿Cuáles son sus principales aportaciones? (valor añadido)
- ¿Cuáles son las principales problemáticas que pueden presentarse?
- ¿En que aspectos se mejoran los aprendizajes de los estudiantes al utilizar las tabletas?
- Y también: ¿cuál es la mejor forma de integrar las tabletas en los centros?, ¿qué tabletas?, ¿qué aplicaciones (apps) conviene utilizar?
DATOS PROPORCIONADOS POR 21 CENTROS PARTICIPANTES (enero 2013)
(correspondiente a más de 100 profesores y 1000 alumnos de todos los niveles)
ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ALUMNOS CON LAS TABLETAS (se dan bastante o mucho en más del 50% de los centros)
- Buscar información en Internet: enciclopedias, prensa, entornos 2.0...
- Ver y escuchar audiovisuales: música, animaciones, vídeos...
- Lectura de eBooks y todo tipo de libros digitales
- Tomar fotos, vídeos, audio...
- Tomar notas y apuntes (voz, texto), hacer dibujos...
- Usar "apps" ofimáticas para editar documentos de texto, presentaciones multimedia, hojas de cálculo, mapas conceptuales...
- Compartir información y archivos (con compañeros, redes...)
- Estudiar y realizar ejercicios con "apps" educativas
- Hacer ejercicios preparados por el profesor con "apps" específicas
- Con navegadores, estudiar y realizar ejercicios con recursos educativos de Internet o del profesor.
- Comunicarse con otros compañeros y con el profesor
- Realizar actividades en la "plataforma educativa del centro" o en la red social cerrada de clase (foros, tareas...).
- Compartir información y archivos con compañeros, redes…
ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS PROFESORES CON LAS TABLETAS (se dan bastante o mucho en más del 50% de los centros)
- Uso como fuente de información (Internet, web 2.0...)
- Proyectar contenidos en el videoproyector o monitor
- Uso como canal de comunicación (mensajes, e.mail, redes sociales...)
- Seguimiento y controles de tutoría de los alumnos
PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS AL USO DE LAS TABLETAS (se dan bastante o mucho en más del 25% de los centros)
- Problemas de conexión a Internet
- Incompatibilidad entre dispositivos: imposibilidad de acceder a ciertos archivos, desconfiguración de documentos…
- Dificultad para conectar las tabletas con el videoproyector
- Incomodidad/lentitud al escribir sin teclado físico
- Se dispone de pocas "apps" de contenidos educativos
- Hay pocas "apps" de contenidos educativos en nuestra lengua
- Genera dependencias: hay que tenerla cargada y actualizada...
- A los profesores les falta tiempo para buscar y elaborar recursos para los estudiantes
*NOTA: No se destacan problemas técnicos significativos, ni se constata que los alumnos se distraigan más en clase.
VENTAJAS COSNTATADAS AL UTILIZAR LAS TABLETAS (se dan bastante o mucho en más del 50% de los centros)
- Acceso a múltiples fuentes de información en Internet
- Más comunicación entre alumnos y profesores
- Colaboración y apoyo: trabajo en entornos colaborativos
- Portabilidad: la tableta se traslada con facilidad
- Multifuncionalidad: ofrece todo lo necesario para desarrollar múltiples actividades de aprendizaje
- Aplicación de nuevas metodologías didácticas más centradas en el estudiante y orientadas a su autonomía
- Facilitan el tratamiento de la diversidad en el aula y una enseñanza más personalizada
- Facilitan la realización de actividades de refuerzo: memorísticas y prácticas
- Los alumnos se sienten cómodos con estos entornos móviles que conocen bien
- Se facilita la difusión social de las competencias digitales en los entornos familiares
IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES (se dan bastante o mucho en más del 75% de los centros)
- Facilita el aprendizaje autónomo: proporciona información, interacciones y múltiples herramientas
- Mejora la comprensión en general: con imágenes, vídeos, simulaciones...
- Favorece la creatividad: con herramientas para ampliar y organizar información, compartir y discutir las ideas......
- Favorece el desarrollo de la reflexión y el razonamiento crítico
- Alta motivación e implicación del alumnado
- Contribuye a mejorar los aprendizajes de los estudiantes en general.
- Se constata un alto desarrollo de las competencias digitales
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