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METODOLOGÍAS: ACTIVIDAD CENTRAL DEL PROFESOR ANTE LA CLASE
Actividades centradas en la actuación del docente, que realiza exposiciones magistrales o gestiona la realización de ejercicios por parte de toda la clase con corrección inmediata de los mismos.
- Exposición magistral del profesor. El profesor expone un tema y hace preguntas en clase con el apoyo de la PDI, con la que puede apoyar audiovisualmente sus explicaciones proyectando páginas web y otros materiales digitales que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones, vídeos, noticias, ejercicios...
Los materiales los puede haber elaborado él mismo, pueden proceder de plataformas/bibliotecas específicas de contenidos multimedia educativos o los puede haber seleccionado de Internet. Si dispone de una cámara de documentos, también puede proyectar y comentar materiales en papel o tridimensionales.
Se puede guardar en el disco una imagen de todas las pantallas que se proyectan, de forma que resulta sencillo repasar las explicaciones otro día. También se pueden poner a la plataforma educativa de centro a disposición de todo el mundo. Igualmente se pueden grabar secuencias de las clases (sonido y actividad sobre la PDI) con la grabadora de sonido de la PDI, que después también se podrán difundir.
Con las preguntas que vayan haciendo a los alumnos sobre los contenidos que se comentan o sobre los recursos que se presentan, los profesores pueden evaluar algunos conocimientos de los estudiantes. El papel de los estudiantes será atender, tomar notas, contestar las preguntas del profesor, hacer preguntas, buscar información complementaria desde su ordenador...
- Tomar apuntes, notas de clase , y luego retocarlos para mejorarlos. A veces apuntarán literalmente palabras, párrafos… que el profesor indique expresamente. Puede hacerse en el blog personal del estudiante.
Al final se puede solicitar a algún estudiante que muestre y comente ante toda la clase con la pizarra digital sus apuntes, para que puedan ser revisados y valorados entre todos.
- Hacer la síntesis de una exposición del profesor en la PD. Una de las maneras posibles de desarrollar una clase, cuando se introduce una nueva temática, consiste que el profesor, después de una introducción, vaya preguntando a los estudiantes sobre los principales aspectos del nuevo tema, con el fin de conocer sus conocimientos previos e ir construyendo entre todos los principales conceptos y relaciones.
A partir de estos diálogos, y de la información aportada por profesor y estudiantes, se irá dictando a un alumno relator (que está operando en la PDI) un esquema sintético del tema, que así quedará a la vista de todos y entre todos se podrá debatir y enriquecer.
Si se dispone de tableta gráfica o teclado y ratón inalámbrico, se puede ir pasando a varios alumnos para que desde su mesa vayan escribiendo en la pizarra digital sus aportaciones de manera sintética, antes o después de comentarlas con más detalle a todos sus compañeros.
Después la síntesis resultante se podrá almacenar y poner en la plataforma educativa de centro o distribuir por e-mail.
- Realización de ejercicios entre todos ante la PDI. El profesor puede proyectar actividades multimedia interactivas desde soportes on-line o disco (por ejemplo actividades JClic o Hot Potatoes), y ante cada nuevo ejercicio puede formular preguntas a un estudiante concreto o a un grupo de ellos y promover discusiones sobre los posibles puntos de vista divergentes entre los alumnos.
Antes de contestar, todos los estudiantes pueden elaborar primero su respuesta en su PC (p.e. en un editor de textos), que luego verificarán cuando salga un compañero a la PD .También se puede dividir la clase en grupos y pedir a cada uno que busque una solución.
En el caso de los dictados “en directo”, al hacerlos los estudiantes en su editor de textos éste ya corregirá algunas faltas (que el profesor puede pedir a los alumnos que comenten –sin sancionarles por ello-). La corrección definitiva se hace al final saliendo un alumno en la PD. Igualmente se pueden organizar lecturas colectivas, en las cuales cada alumno lee un fragmento proyectado en la pizarra digital o asume un personaje. Resultarán especialmente interesantes las actividades relacionadas con la música y con el aprendizaje de los idiomas, por el aprovechamiento conjunto que puede hacerse del sonido, los textos y las imágenes.
Si se dispone de tableta gráfica o teclado/ratón inalámbrico, los alumnos designados por el profesor pueden ir realizando los ejercicios en la pizarra digital interactuando desde su mesa.
Y si se dispone de un sistema de votación interactivo, participarán activamente todos los estudiantes y se obtendrá una corrección inmediata y un informe por pantalla de lo que ha contestado cada alumno. Esto permite al profesor conocer al momento qué son los aspectos del tema que tienen más dificultad por los estudiantes, y proporcionar las aclaraciones convenientes.
- Corrección colectiva de ejercicios con la PDI. Con el apoyo de la pizarra digital resulta muy ágil la corrección colectiva de ejercicios (inglés, matemáticas...) en clase. El profesor o los propios estudiantes por indicación del profesor pueden ir presentando y comentando los ejercicios que hayan realizado en formato digital (documento de texto, presentación multimedia o programa de ejercitación específico) o directamente desde el cuaderno (si se dispone de cámara de documentos). Todos pueden intervenir exponiendo sus dudas, ideas y objeciones.
Es importante incentivar la participación del alumnado, porque se impliquen en la corrección que se hace en la pizarra digital. En este sentido se los puede puntuar si realizan observaciones enriquecedoras o muestran otras maneras válida de hacer las cosas.
- Improvisando a clase: documentarse y debatir. Con la ayuda de los buscadores y la PDI en cualquier momento se pueden ampliar las informaciones sobre cualquier tema que se esté tratando o indagar sobre nuevos aspectos que surjan espontáneamente y sean del interés de la clase. El profesor o los alumnos buscarán la información en Internet desde sus ordenadores durante el desarrollo de la clase, la proyectarán y se comentará entre todos.
- Chats y videoconferencias en clase. Cuando resulte oportuno hacerlo en el marco de una asignatura, la PDI facilita la comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores, expertos u otras personas significativas de cualquier lugar del mundo. Toda la clase podrá ver y escuchar el que nos comunicamos. Por ejemplo una videoconferencia con un experto que nos habla de un tema o con unos estudiantes de otro centro lejano que nos explican cómo es su ciudad.
A través de un chat o vídeochat también podemos conversar (en nuestra lengua o en una lengua extranjera) con estudiantes de otro centro, por ejemplo contestando sus preguntas y haciéndoles preguntas relacionadas con la asignatura o con el entorno en el cual está cada centro. En el caso de los más pequeños, incluso pueden participar sus padres (como lo podrían hacer también de manera presencial), explicando por ejemplo sus oficios a toda la clase.
- Aplicaciones específicas en el campo de la Educación Especial. Realización de actividades específicas ante una pizarra digital interactiva por parte de alumnos con dificultades motoras (en la PDI se puede interactuar sin ratón ni teclado), visuales (en la PDI se puede trabajar con caracteres grandes)... El lector de documentos y el ordenador personal también se puede utilizar como amplificador de letra para alumnas con dificultades visuales.
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