MARCO SOCIAL

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

- Reflexionar sobre el potencial innovador que conlleva la integración de las TIC en los centros con el apoyo de los planes institucionales y determinar los contenidos y estrategias para la formación del profesorado en este sentido.

LOS APARATOS TECNOLÓGICOS: MANEJO Y MANTENIMIENTO.

- Saber como organizar y gestionar los recursos audiovisuales, informáticos y telemáticos de un centro educativo o de un centro de recursos.

LOS LENGUAJES DE LOS MEDIOS

- Analizar críticamente los mensajes que nos ofrece la publicidad, el cine, la televisión, Internet...

EVALUACIÓN, SELECCIÓN Y APLICACIÓN EDUCATIVA DE LOS MEDIOS.

- Evaluar el uso realizado de las TIC en situaciones educativas particulares.

DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIALES.

INVESTIGACIÓN.

- Conocer investigaciones educativas realizadas SOBRE los recursos tecnológicos o CON su soporte y diseñar y desarrollar pequeños trabajos de investigación.

1.- Perfiles tecnológicos de la "sociedad de la información". Hacia un nuevo paradigma de la enseñanza, [1,4,7,8,12,16]

Cultura y educación. Características de la "sociedad de la información". Interacción sociedad - tecnología. La integración digital de las tecnologías de la información y la comunicación: sonido e imagen, informática y telecomunicaciones.Aportaciones de las TIC a la sociedad.  Repercusiones en el trabajo, el ocio, la cultura, la escuela... Actitudes ante la tecnología: tecnofilia, tecnofobia. Una Aldea Global en la cultura mosaico multimedia. Competencias básicas que necesitan los ciudadanos hoy. Alfabetización digital.

Las TIC en la educación: contenido de aprendizaje, herramienta de tratamiento de la información, fuente de información, canal de comunicación, instrumento didáctico y medio de innovación metodológica. De la información hipermedia a la construcción del   conocimiento y su transmisión. Hacia un nuevo paradigma de la enseñanza.

- Diagnóstico inicial. Detección de necesidades. Cuestionario inicial

- Presentación de la asignatura y del sistema de evaluación: posibles trabajos a realizar.

- Presentación de la web de la asignatura y del centro de recursos de TE.

- DEBATE: Las TIC: pros y contras para la sociedad en general y para la educación en particular

- INFOPRÁCTICAS: Repaso de los conocimientos previos: navegación y búsqueda de información en Internet, uso del correo electrónico, sistema operativo Windows y edición de textos y gráficos.

2.-El acto didáctico. Los recursos didácticos: concepto, taxonomías, funciones, evaluación y uso contextualizado. [3,7,8,9.12, 17]

El aprendizaje: teorías y factores básicos: inteligencia, experiencia, motivación (poder, saber, querer). Actividades cognitivas de los estudiantes al interactuar con los programas. El acto didáctico-comunicativo y sus elementos: docente/comunicador, objetivos, alumnos, estrategia didáctico-comunicativa, contexto y recursos. El curriculum.

Los recursos didácticos al servicio de la comunicación educativa. Componentes: materiales-software (contenidos-semántica, estructuración, elementos didácticos, forma), plataforma tecnológica-hardware, sistema de símbolos, sistema de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Taxonomías: recursos convencionales (pizarra, maquetas, impresos), recursos audiovisuales (imagen fija proyectada, materiales sonoros, audiovisuales), NNTT-TIC (informática, telemática). Funciones. Self media y mass media.

Criterios para evaluar recursos. Funcionalidad de los medios: eficiencia y eficacia. Consideraciones para la selección y uso de medios: objetivos a conseguir, características de los estudiantes y tratamiento de la diversidad, medios disponibles (calidad, coste, adecuación), organización y metodología de trabajo.

- INFORMÀTICA: el ordenador ideal  hoy

- INFOPRÁCTICAS:Elaboración de páginas web sencillas con el redactor del Netscape. Confección de la página web personal.

- DEBATE: Las TIC en las labores del pedagogo.

3.- La Tecnología Educativa: conceptualización y evolución, fuentes, líneas de investigación. [1,8,10,12, 13,17,18]

Ciencia, tecnología y técnica. La Tecnología Educativa: eje transversal de las Ciencias de la Educación. Marco conceptual y evolución histórica: de los modelos tecnocráticos a los modelos críticos. Fuentes de la Tecnología Educativa: teoría de la comunicación, teoría de sistemas, psicología del aprendizaje, didáctica y teoría curricular, otras fuentes. El tecnólogo educativo.

La investigación en TE. Enfoques metodológicos cualitativos y cuantitativos. Líneas de investigación: medios, programas de intervención tecnológica, modelos didácticos. La investigación sobre medios: según el objeto de estudio (hardware, software, courseware) , según paradigma y enfoque de la investigación: técnica, mediacional, crítica. Fuentes de documentación.

Ejercicio de AUTOEVALUACIÓN-1 - Prácticas asistidas: elaboración de la PÁGINA WEB. (1 sesión)

Etapas a seguir en el diseño y producción de medios didácticos : idea inicial, proyecto, test de oportunidad, diseño completo o guionización, obtención de los materiales y realización, montaje (maquetación, edición de imágenes y sonorización), guía didáctica, control de calidad. Competencias necesarias. Fuentes de información y de recursos.

- PRÁCTICA: Técnicas para desarrollar la creatividad. Idea inicial para un material didáctico.

- INFOPRÁCTICAS: Hospedaje de la página web personal en un servidor de Internet

LOS LENGUAJES DE LOS MEDIOS: TEXTOS, HIPERTEXTOS, AUDIOVISUAL (4 sesiones)

5.- De los textos a los hipertextos. [8,12,13,18,19]

Aspectos a considerar en la elaboración de los textos convencionales: contenido, organización, imágenes, estilo, maquetación, legibilidad... Análisis y evaluación de materiales impresos y libros de texto.

Los nuevos formatos hipertextuales.Similitudes y diferencias entre los textos convencionales y los documentos digitales. Implicaciones cognitivas. Pros y contras de los hipertextos en la enseñanza.

Elaboración de manuales o guías didácticas.

- PRÁCTICA: Elaboración de mensajes icónicos sin palabras

- PRÁCTICA: Series de fotos

- INFOPRÁCTICAS: Elaboración de presentaciones y materiales didácticos con Power Point.

6.- El lenguaje audiovisual. [2, 3, 8,9,12,13,15,17,18

Tipos de procesamiento de la información: secuencial y global. Interacción entre sistemas simbólicos y cognición. El lenguaje audiovisual: características generales y dimensiones:

- Morfológica. La imagen fija: tipos, elementos (punto, linea, forma, encuadre, luz, colores...), funciones. La imagen en movimiento: espacio, tiempo, estructura narrativa... El sonido.

- Técnica expresiva (sintáctica). Planos. Ángulos. Encuadre y composición. Profundidad de campo. Distancia focal. Iluminación, temperatura y colores. Las transiciones. Movimientos de cámara. Ritmo.

- Semántica. Denotación y connotación. Los recursos estilísticos.

- La necesidad de una alfabetización audiovisual. Pedagogía de la imagen y pedagogía con la imagen.

Presentación de trabajos: PÁGINA WEB - Ejercicio de AUTOEVALUACIÓN-2 - Prácticas asistidas: elaboración de un MULTIMEDIA EDUCATIVO. (1 sesión)

Los medios de comunicación social (prensa, radio, cine, televisión -satélite, cable-, publicidad) y la cultura de la imagen. El impacto de Interne: la Aldea Globalt. La influencia de los "mass media" sobre las personas (percepción, procesos mentales, gustos) y sobre el mundo educativo (contenidos, fuente de información, comunicación, procesos de enseñanza y aprendizaje).

La escuela paralela. De la cultura lineal a la cultura mosaico. Aprovechamiento educativo de los "mass media": productos educativos y productos de interés educativo. Análisis y evaluación de recursos "mass media" de interés educativo.

Publicidad y propaganda. Los anuncios: tipos, recursos que utiliza, valores que transmite. Mensajes subliminares e inadvertidos. Lectura y análisis crítico de las imágenes. Plantilla para la lectura crítica de los anuncios.

- PRÁCTICA: Lectura crítica de los anuncios: análisis objetivo y subjetivo

- PRÁCTICA: Colecciones de anuncios comentados (álbum).

- DEBATE: ¿Cómo usar la prensa en la escuela?

- PRÁCTICA: Reportaje de fotos o vídeo.

- PRÁCTICA: Evaluación objetiva de un vídeo educativo.

- INFOPRÁCTICAS: Retoque de la imagen digital

8.-El vídeo y otros audiovisuales en la enseñanza. [2,3,5, 8,9,12,19]

El sonido. Soportes analógicos y digitales. Grabación de sonido. Locución.

La imagen química, la imagen electrónica, la imagen digital. Aspectos técnicos de la cámara fotográfica. La técnica fotográfica. Diapositivas. El retroproyector y las transparencias. El opascopio y el proyector de diapositivas. Los montajes audiovisuales.

La imagen en movimiento. Aspectos técnicos de la cámara de vídeo. Grabaciones con el vídeo. Edición con el vídeo doméstico.

Los audiovisuales en la enseñanza: dimensiones a considerar, modalidades de uso (audición/visión y proceso), funciones. Aportaciones didácticas de estos recursos.

Tipología de materiales videográficos. El vídeo interactivo. Evaluación objetiva de los vídeos educativos: técnico-expresiva, pedagógica y funcional. Utilización didáctica del vídeo: los 3 soportes necesarios. Ventajas e inconvenientes que puede comportar su uso. Fases para una vídeo lección.

9.- La informática y el multimedia educativo. [4,7,8, 9,10, 11,12,13,16,19,21]

Software educativo: concepto, estructura y tipología (ejercitación, tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores, herramienta). Teorías sobre el aprendizaje subyacentes en los programas. Los materiales multimedia e hipertexto.  Funciones que realizan. Ventajas e inconvenientes que puede comportar su uso. Evaluación objetiva de los programas: técnica, pedagógica y funcional. Plantillas de evaluación.

Uso educativo de los programas de aplicación general. Uso educativo de los videojuegos.

- INFOPRÁCTICA: Evaluación objetiva de un programa educativo multimedia.

- DEBATE: pros y contras de los videojuegos

- INFOPRÁCTICAS: El programa Mutligestor Windows. Elaboración de materiales didácticos.

- INFOPRÁCTICA: Evaluación de espacios web de interés educativo

- INFOPRÁCTICA: Evaluación de portales educativos.

- DEBATE: ¿un buen sistema de teleformación puede ser mejor que un buen sistema de formación presencial?

- DEBATE: La pizarra digital en el aula.

10.- Internet y las redes en educación  [ 4,7,8,9,12,13,18,19,21]

La red Internet. Aplicaciones de Internet para la comunicación (e-mail, listas, news, chats, videoconferencias). Aplicaciones de Internet como fuente de información (webs, FTP). Localización, valoración y selección de las informaciones. Internet como soporte didáctico: aprovechamiento educativo del ciberespacio.

Nuevos entornos de aprendizaje. La enseñanza a distancia hoy. Los sistemas de teleformación: concepto, principales elementos, tipología. Algunos ejemplos concretos. Ventajas y limitaciones.

Ejercicio de AUTOEVALUACIÓN-3 - Prácticas asistidas: elaboración de un MULTIMEDIA EDUCATIVO. (1 sesión)

Contribuciones de las TIC en el ámbito de la organización y gestión de centros: programas de gestión escolar, programas de gestión de bibliotecas, programas de horarios, programas de ayuda para la planificación, tutoría y seguimiento de alumnos....

Las TIC en el ámbito de la orientación escolar y profesional: programas informativos, programas para la detección de aptitudes, pruebas de inteligencia informatizadas, programas para la selección de personal…

La organización de los medios audiovisuales e informáticos en un centro educativo o de recursos. Elementos materiales, personales y funcionales. El aula de medios audiovisuales. El aula informática.

Funciones de los centros de recursos (gestión de recursos, información, asesoramiento, diseño y producción, evaluación...).

- PRÁCTICA: Redactar un reglamento para el aula informática de un centro.

- PRÁCTICA: Reportaje de un centro de recursos.

- DEBATE: ¿Dónde está el potencial de innovación educativa de las TIC?.

- PRÁCTICA: Reportaje de las instalaciones y organización de los recursos TIC en un centro docente o de animación socio-cultural.

12.- Los recursos tecnológicos en los entornos de enseñanza y formación. La calidad y la innovación educativa a través de las TIC. La formación del profesorado.  [3, 7,8,9,12,13,17,1821]

La presencia de las TIC en el Sistema Educativo. La enseñanza reglada: enseñanza oblilgatoria, bachillerato y formación profesional, universidad. Escuelas rurales. Educación especial.

La enseñanza no reglada: educación de adultos, animación socio-cultural, trabajos en las ONG, formación ocupacional, la formación permanente en las empresas.

La calidad y la innovación educativa a través de las TIC. La integración de las TIC en los centros. La formación didáctico-tecnológica de los docentes: manejo de las TIC, uso didáctico, uso profesional en general, diseño y desarrollo de materiales, actitudes…

Presentación de trabajos: MULTIMEDIA EDUCATIVO (1 sesión)

Presentación de trabajos: PORTFOLIO DE "TECNOLOGÍA EDUCATIVA" - PRUEBA OBJETIVA informatizada con el Multigestor (1 sesión).

NOTA

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

PLAZO

20%

entrega del PORTFOLIO: última sesión de clase

20%

3.- Elaboración de una web personal que incluya:

- Currículum vitae
- Aficiones
- Webs de interés

diciembre

20%

mayo

20%

BLOQUE-IV: Valoración de la signatura y prueba objetiva.

mayo

100%

BLOQUE-V: Examen final.

Será opcional para los alumnos que tengan aprobadas todas las otras actividades, pero indispensable para poder obtener un excelente o una matrícula de honor.

junio