TEMA - 7 :

Los "mass media" y la cultura de la imagen.

Los medios de comunicación social (prensa, radio, cine, televisión -satélite, cable-, publicidad) y la cultura de la imagen. El impacto de Internet: la Aldea Globalt. La influencia de los "mass media" sobre las personas (percepción, procesos mentales, gustos) y sobre el mundo educativo (contenidos, fuente de información, comunicación, procesos de enseñanza y aprendizaje). Self media versus mass media.

La escuela paralela. De la cultura lineal a la cultura mosaico. Aprovechamiento educativo de los "mass media" en la escuela: productos educativos y productos de interés educativo. Análisis y evaluación de recursos "mass media" de interés educativo.

http//peremarques.net

ACTIVIDADES:

- PREGUNTA CLAVE: ¿Por qué apenas se aprovechan los mass media en las instituciones educativas?

- MESA REDONDA-DEBATE: Los efectos de la TV sobre las audiencias, desde una perspectiva educativa, ¿son positivos? ¿Podría hacerse una TV más formativa?

- Elabora inventarios temáticos de productos "mass media" de interés educativo.
- Analiza un periódico identificando todos sus elementos http://peremarques.net/webvideo.htm
- Analiza un programa de TV identificando todos sus elementos.
- Análiza y valora programas educativos de TV (o de programas de interés educativo) http://www.pntic.mec.es/tv-mav/index.html
- ¿Cómo influyen en la socialización de las personas los "mass media"?
- A partir de entrevistas, realiza un estudio sobre los hábitos de consumo de TV de la gente.
- ¿La televisión educa o resulta nociva para el desarrollo de los escolares?
- ¿La publicidad te ha perjudicado alguna vez?
- ¿Cúal es la influencia real del 4º poder en la sociedad actual?
- ¿Qué papel deben adoptar la escuela y la familia ante los programas de TV?
- Describe las principales ventajas y limitaciones del uso del periódico en educación http://www.xtec.es/cgi/websmon/websmon
. diseña una intervención educativa con apoyo de productos "mass media"
- Realiza un análisis comparativo de una misma noticia en varios periódicos http://www.xtec.es/cgi/websmon/websmon
- Elabora un montaje videográfico que presente la misma noticia pero desde distintos informativos de TV

- Comenta los siguientes esquemas:


LOS MASS MEDIA = MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Buena parte de la información útil que recibimos las personas a lo largo de nuestra vida nos llega a través de los medios de comunicación social. En la etapa escolar, la relevancia de la información que reciben los estudiantes a través de estos medios rivaliza con los aprendizajes que promueve la escuela.	LOS MC Y LA EDUCACIÓN INFORMAL

ASPECTOS POSITIVOS DE LOS MASS MEDIA Para superar la pasividad, poca retención de información y acriticismo que a veces se asocian al uso de los medios de comunicación en la escuela, es necesario proponer a los estudiantes actividades de aprendizaje a partir de la información que proporcionan.	ASPECTOS NEGATIVOS DE LOS MASS MEDIA El espectáculo mediático convierte las personas en espectadores de la realidad. Los medios informan, emocionan, distraen, seducen con sus temas y anuncios... Solamente deben mirar, alejadas de toda reflexión en profundidad y con perspectiva crítica.

LOS MASS MEDIA EN LA ESCUELA Actualmente los medios de comunicación social se utilizan poco y de manera asistemática y acrítica en la escuela; más para distraer a los estudiantes o como complemento ocasional en determinadas circunstancias que para realizar actividades formativas.	RECURSOS QUE APORTAN LOS mc A TRAVÉS DE INTERNET

EL CINE El cine presenta contextos en los que fluyen conocimientos, valores, comportamientos, emociones, ilusiones...., que cada espectador interpreta según sus conocimientos, experiencias y circunstancias. Nos hace pensar, imaginar, sentir, juzgar, evolucionar. Y la reflexión sobre los contextos, personajes y valores, situaciones del argumento... puede proporcionar aprendizajes de interés.	LA TELEVISIÓN El atractivo de la TV se debe en gran medida a las gratificaciones que ofrece a los espectadores: SENSORIALES (audiovisual), MENTALES (estimula la fantasia, evade) y muchas veces PSÍQUICAS (catarsis por identificación o proyección sobre determinados comportamientos). Tiene una gran capacidad para promover aprendizajes por observación e imitación.

OTROS APUNTES Y MATERIALES DE CONSULTA

- Más información: http://peremarques.net

- videojuegos, cine, prensa, RTV http://peremarques.net/webvideo.htm

- "MItjans de comunicació" (PIE) http://www.xtec.es/cgi/websmon/websmon

- "TV, medios audiovisuales y educación" (MEC) http://www.pntic.mec.es/tv-mav/index.html

- Propostes de treball a l'aula (Servei de mItjans àudiovisuals, Generalitat de Catalunya) http://www.xtec.es/%7Efie00263/

- "Introducción al lenguaje audiovisual", material interactivo realizado en Multigestor Windows (Grupo EUR+D, UAB).

- VILLALBA, Roderic, MARTÍNEZ, Pitu. Radio WEB. La radio escolar a Internet. http://www.grupmapnet.com/radioweb/

- XTEC. XTEC Radiuo http://www.xtec.es/radio/

- Radio Estalella (escolar) Radio de Vilafranca del Penedés- CEIP Estalella Graells. http://www.xtec.es/ceipestalella/radioest.htm

- Bibliografía sobre mass media

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:

17.- CABERO, Julio (Coord.) (1999). Tecnología Educativa. Madrid: Síntesis	- "La explotación didáctica de los medios sonoros: la radio, los discos y los casetes" (Pere Marquès) - "La televisión educativa" (Jesús Salinas) - "La comunicación audiovisual en los nuevos canales". (Jesús Salinas)	20.- CABERO, Julio; LOSCERTALES, Felicidad; NÚÑEZ, Trinidad (1999). La prensa en la formación de los docentes. Barcelona: EUB	- Los medios de comunicación masivos. Presencia e influencia. - La prensa como medio de comunicación y de educación. - Metodología activa con materiales de prensa.
3.- COROMINAS, Agustí. (1994). La comunicación audiovisual y su integración en el currículum. Barcelona: Editorial Graó-ICE.	- "Características de la comunicación audiovisual - "Los personajes" - "La publicidad"	6.- FERRÉS, Joan. (1994). Televisión y Educación. Barcelona: Paidós.	- "Claves para comprender el medio" - "Claves para educar en el medio". - "Propuestas metodológicas para el análisis de programas"
8.- FERRÉS, Joan, MARQUÈS, Pere (Coords.). (1996). Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías. Barcelona: Editorial Praxis.	- "Televisión local y educación en televisión" (FRancesc-Josep Deó) - "El telespectador activo" (José Ignacio Aguaded) - "Mass media y educación" (Martí Teixidó) - "Consumo y publicidad. Otra visión de la publicidad" (Grupo SPECTUS)	12.- RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, José Luís, SÁENZ y otros (1995). Tecnología Educativa. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Alcoy: Editorial Marfil.	- "Nuevas tecnologías de la comunicación y su aplicación al aula" (Francisco Martínez) - "Televisión: usos didácticos convencionales" (Julio Cabero)
14.- TEIXIDÓ, Martí (1993). Educació i comunicació. Barcelona: CEAC	- "Els infants i els joves. üs i consum dels mitjans de comunicació" - "Els mitjans de comunicació en la práctica educativa" - "Model d'intervenció. Educació escolar. Comunicació de masas."	18.- TEJEDOR, F.J. y VALCÁRCEL, A.G. (1996). Perspectivas de las Nuevas Tecnologías en Educación. Madrid: Narcea.	- "Los medios de comunicación audiovisuales y la educación" ( José Javier Muñoz) - "La televisión y sus dimensiones educativas" (Juan de Pablos Pons)
2.- ALONSO, Manuel y MATILLA, Luis (1990). Imágenes en acción. Madrid: Akal	- " La imagen en movimiento"	15.- UNED (1987-92). Curso de lectura de la imagen y medios audiovisuales (libro y 7 vídeos). Madrid: UNED.	Y TAMBIÉN: FERRÉS, Joan. (1994). La publicidad. Modelo para la enseñanza. Madrid: Akal.

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