INVESTIGACIÓN INTERNACIONAL Mejorar los resultados académicos |
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Desde 2011 más de 700 profesores han aplicado el CURRICULUM BIMODAL en más de 100 centros de España y Latinoamérica. Los resultados obtenidos avalan una notable mejora en los aprendizajes de los estudiantes en general y un significativo aumento en sus calificaciones académicas, incluso en los alumnos que habitualmente suspendían. |
Demostrada su eficacia (VER INFORME SINTÉTICO 2011-16) e identificados los mejores modelos de aplicación del CURRÍCULUM BIMODAL en los diversos cursos y asignaturas, cerramos aquí el ciclo de investigacions. Ahora nos centraremos en su difusión a toda la comunidad educativa (a través de redes educativas, medios de comunicación social, jornadas, cursos...) y proporcionaremos asessoramiento y formación a los profesores y centros que quieran implementarlo.
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Aplicar el CURRICULUM BIMODAL supone que como siempre los alumnos deberán memorizar vocabulario y adquirir experiencia, pero todas las actividades prácticas las harán con el apoyo de apuntes, y opcionalmente también Internet.
Y además supone aplicar algunos de los otros principios del NUEVO PARADIGMA FORMATIVO (ver todas las bases del paradigma); este curso especialmente:
- REALIZAR MUCHOS EJERCICIOS SIGNIFICATIVOS y proyectos, individuales y en grupo colaborativo, donde los alumnos/actores desarrollen diversos roles: profesores, periodistas, buscadores de recursos...
- EVALUACIÓN CONTINUA CON APOYO DE LOS ALUMNOS (aprendizaje servicio en el aula/escuela centrado en la cooperación en los aprendizajes: "los alumnos que saben, enseñan a los que no saben"): autoevaluación, corrección entre alumnos, presentación y corrección pública en la pizarra digital, portafolio, compañeros tutores… y exámenes-control periódicos del profesor.
- TUTORÍA, especialmente: la detección precoz de dificultades; motivación y apoyo al alumno; orientación para el desarrollo integral (considerando: autoestima, emociones, inteligencias múltiples..).
- y opcionalmente, EL USO INTENSIVO DE LAS TIC (en función del nivel educativo, asignaturas y dotaciones disponibles): para facilitar los aprendizajes y que los estudiantes desarrollen su competencia digital.
FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO
Los centros participantes, a través de uno de sus profesores (el coordinador local de la investigación en el centro) recibirán gratuitamente asesoramiento on-line por parte del director de la investigación, el Dr. Pere Marquès, para orientar la implementación del curriculum bimodal a los profesores del centro.
Aquellos centros españoles en los que más de 10 profesores apliquen el curriculm bimodal, podrán solicitar además seminarios presenciales a un coste mínimo: el que el cada centro tenga por habitual para este tipo de formación. Igualmente, los centros que estén fuera de España podrán solicitar seminarios por videocomunicación.
Todos los profesores dispondrán de un portal informativo y de un FORO para consultas en la RED SOCIAL DIM (allí podrán registrarse, y una vez reciban la confirmación ya podrán escribir sus consultas ) . Además, el coordinador local de cada centro les prestará apoyo cuando sea necesario.
COMPROMISO DE LOS CENTROS PARTICIPANTES
Para participar en la investigación como "centro piloto" es necesario que un mínimo de 10 profesores se comprometan en aplicar el curriculum bimodal.
También se puede participar como "centro experimentador" (si hay menos de 10 profesores) o incluso como "profesor investigador individual".
Los profesores participantes se comprometerán a rellenar el cuestionario de valoración de la experiencia a finales de curso.
En definitiva, los profesores participantes obtendrán una formación que les ayudará a innovar en el aula y a lograr mayores y mejores aprendizajes en el alumnado (como está comprobado en las investigaciones anteriores), y proporcionarán información sobre cómo aplican el curriculum bimodal y las demás bases del nuevo paradigma de la formación en sus aulas y sobre los resultados que obtienen.
47 CENTROS QUE SE UNEN A LA INVESTIGACIÓN EL CURSO 2015-2016 * Colegio Los Arenales (Madrid) - IES NIcolás Copérnico (Parla, Madrid) * Colegio Santángel (Valencia) * Colegio Cervantes (Valencia) - IES Pere d'Esplugues (Pobla Llarga, Valencia) - CEIP 'Ramón y Cajal (Zaragoza) * Centro Botikazar (Bilbao) * Valle del Cidacos (Calahorra). - Colegio Puerto Natales (CHILE). Facultad de Pedagogía. Universidad de Baja California (MÉXICO) CONTACTO (1): Leidy Hernández Mesa <leidyhm@uabc.edu.mx> * Dirección de Capacitación y Proyectos Educativos del Instituto Estatal de Acceso a la Información Pública (INAIP) (Mérida, MÉXICO) * Universidad Autónoma de Nuevo León (Monterrey, MÉXICO). * Universidad César Vallejo (Lima, PERÚ) - Nuestro Señor de los milagros (Cajamarca, PERÚ) - Institución Educativa Faustino Maldonado (PERÚ) - Colegio Shalon (Quito, ECUADOR) - Y 32 nuevos centros en Cataluña (investigación SCP y FEDAC) |
MATERIALES DE APOYO
- ¿Quieres mejorar los aprendizajes y reducir el fracaso escolar?
- Guia del curriculum bimodal.
- Bases para un nuevo paradigma formativo en la Era Internet
-Ver más documentos sobre el curriculum bimodal en"Técnicas didácticas con TIC"
- El curriculum bimodal como enfoque metodológico en educación superior (Flavia Ruiz, Sedes Sapientiae, Argentina). Ver más.
También dispondrán de un portal on-line con orientaciones y cuando convenga podrán hacer consultas al FÓRUM DE CONSULTAS o a los coordinadores.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: aplicación del curriculum bimodal y las demás bases del nuevo paradigma formativo
- Facilitar a los profesores y a los centros interesados la progresiva implementación del currículum bimodal y de las demás bases del nuevo paradigma formativo.
- Identificar los mejores actividades educativas que se pueden aplicar en el marco del nuevo paradigma formativo.
- Identificar las problemáticas que pueden se presentar, y establecer los procedimientos a seguir para minimizarlas.
- Identificar las ventajas que la aplicación el currículum bimodal y el nuevo paradigma formativo pueden proporcionar al profesorado y al alumnado en sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Comprobar su impacto en la mejora de los aprendizajes y de las calificaciones escolares de los estudiantes.
DIRECCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Dr. Pere Marquès. Director del grupo DIM "Didáctica, Innovación y Multimedia"
44 CENTROS INNOVADORES QUE YA HAN PARTICIPADO EN LA INVESTIGACIÓN (CURSO 2014-2015) Y SIGUEN APLICANDO EL CURRÍCULUM BIMODAL.
*Colegio Escuelas Pías (Zaragoza) http://www.escuelaspias-zaragoza.es
Contactos (12,3): José Garín <josegarin@escolapiosemaus.org>, Francisco Julio (Mario) Robres <juliorobres@escolapiosemaus.org> dtor. académico y Paco Lagraba <pacolagraba@escolapiosemaus.org> coord. pedagógico E
SEMINARIO:
CEIP Rector Mames Esperabé (Ejea de los Caballeros, Zaragoza) http://www.colegiomames.es <colegiomames@gmail.com>
Contacto (1): Alfonso Cortés Alegre <acortesalegre@gmail.com> P
SEMINARIO:
*IES Federico García Bernalt (Salamanca) http://iesgarciabernalt.centros.educa.jcyl.es/sitio
Contacto (6): Fernando Prieto <fcpmartin@gmail.com> E
SEMINARIO: 26-2-2015
IES Salvador Dalí (Madrid)
Contacto (10,3): José Luís Muñoz < jose.munoz.casado@gmail.com> E, B
SEMINARIO: 19-2-2015
*Colegio Valdecás. (Madrid) http://www.valdecas.net/
Contacto (1): Rafael Marcos Sánchez <rafaelmarcos@hotmail.es> B
SEMINARIO:
*CEIP Ntra. Sra. de la Asunción. (Jumilla, Murcia) http://www.murciaeduca.es/cpntrasradelaasuncionjumilla/sitio/
Contacto (4): Carmen Martínez Quesada <carmenmq100@gmail.com>, Francisco Muñoz Abellán <30003101@murciaeduca.es> dtor. P
SEMINARIO:
* IESO Askatasuna BHI (Burlata, Nafarroa). http://askatasunabhi.educacion.navarra.es/
Contacto (1): Patxi Pascual <ppascual@educacion.navarra.es> E
SEMINARIO:
*La Devesa (Carlet, Valencia)
Contacto (14): José Luis Terol <jlterol@gruposorolla.es>
SEMINARIO:
* CEIP Ricardo Campillo. (Santomera, Murcia) https://www.murciaeduca.es/ceipricardocampillo/sitio/index.cgi
Contacto (1): Antonia Cascales Martínez <cascalesm@gmail.com> P
SEMINARIO:
* Universidad Católica de la Santísima Concepción (Concepción, CHILE) http://www.ucsc.cl/
Contacto (6,3): Jorge Arturo Ortiz <jortiz@doctoradoedu.ucsc.cl>; Marcelo Careaga <mcareaga@ucsc.cl> dtor. U
*Sedes Sapientiae, ARGENTINA http://www.sedessapientiae.edu.ar/
Contacto (1): Flavia Ruiz <informes@sedessapientiae.edu.ar> U
*Instituto Tomás Devoto (Buenos Aires, ARGENTINA)
Contacto (1,?): Cristina Velazquez <cristinavdls@gmail.com> U
* St. Mary's School (PANAMÁ) http://movileseneducacion.blogspot.com/
Contacto (1): Ernesto E. Angulo <eeanguloj@gmail.com> B/FP
FEDAC-Manresa (2015-16 pasa al proyecto FEDAC)
Contacto (14,2): Mª Josep Arévalo <mjarevalo@fedac.cat> Dtora. Pedagògica Primària: Montse Roca <mroca@fedac.cat>, Dtor. Pedagògica Secundària: Jesús Molle <jmollet@fedac.cat> P, E
- Y los 16 centros de la investigación 2014-2015 de la Societat Catalana de Pedagogia http://peremarques.net/scprecerca.htm
- Y los 12 centros del proyecto de innovación educativa de la Comunidad de La Rioja http://peremarques.net/curriculumbimodalenlarioja.htm
(*siguen)
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