català
| La pissarra digital | español
català
|
:: La pissarra digital a l'aula de classe: Objectius i hipòtesis (12/01/04)
La investigació de "la pissarra digital a l'aula de classe" pretén:
1. Impulsar la innovació pedagògica en tots els nivells educatius amb l'ús de la pissarra digital (ordinador + Internet + videoprojector) a les aules de classe
2. Aprofundir en el coneixement de les millores què en els processos d'ensenyament i aprenentatge pot proporcionar la implantació generalitzada d'aquest sistema tecnològic a les aules de classe, obtenint respostes a les següents preguntes:
:: En quina mesura les pissarres digitals són ben acceptades per TOT el professorat? TOTS els professors (que les tenen a la seva aula de classe o bé en equips móvils o en aules de recursos) les troben útils i les utilitzen? En quines circumstàncies?
:: L'utilització de les pissarres digitals indueix una progressiva i significativa renovació dels mètodes docents? En quines circumstàncies? De quina manra?
:: Amb la utilització de les pissarres digitals es pot assolir una millora significativa en els aprenentatges dels estudiants? En quines circumstàncies? Per què?
:: Quina formació didàctico-tecnològica cal proporcionar al professorat per tal que pugui aprofitar les possibilitats didàctiques que ofereix aquests sistema tecnològic?
:: Quins són els punts forts del sistema?
:: Quins són els punts febles del sistema?
:: Hi ha bones pràctiques en l'ús de la PD que puguin ser fàcilment transferibles a altres centres?
:: Amb l'ús de la pissarra digital i determinades metodologies docents, s'assoleix una reducció significativa del fracàs escolar?
:: Les millores en els aprenentatges dels estudiants que s'obtenen amb l'ús de les pissarres digitals justifiquen la inversió?
:: Quines són les pàgines web de recursos que resulten més útils a profesors i estudiants?
:: Objectius de la recerca. Hipòtesis de partida (Provisional, aquest és un document de treball)
DD'acord amb aquestes intencions, les principals finalitats d'aquesta investigació i les hipòtesis associades que es tractarà de demostrar a partir de l'experimentació de les possibilitats de la pissarra digital en múltiples contextos educatius són les següents:
OO.- Impulsar la innovació pedagògica en tots els nivells educatius mitjançant un progressiu canvi metodològic de TOT el professorat induït a partir de l'aprofitament dels avantatges que proporciona aquests sistema tecnològic
H0.1.- La implantació de la pissarra digital a les aules de classe indueix una progressiva innovació de les pràctiques docents que facilita una millora (qualitativa i quantitativa) dels aprenentatges dels estudiants y la reducció significativa del fracàs escolar (actualment al voltant del 30% al final de l'ESO).
O1. Avaluar el seu potencial de renovació de les metodologies didàctiques habituals del professorat cap a plantejaments centrats en l'alumne, socioconstructivistes i multiculturals, tractament sistemàtic de la diversitat, etc.
H1.1. La pissarra digital consisteix en un sistema tecnològic fàcil d'utilitzar per a TOTS els professors (davant de la gestió més complexa que exigeix el desenvolupament d'activitats formatives a l'aula informàtica)
H1.2.- Al disposar d'una pissarra digital a l'aula de classe i haver rebut una formació didàctico-tecnològica adequada, el professorat augmenta de manera molt significativa els instruments i recursos al seu abast per tal de desenvolupar variades pràctiques docents que consideren l'activitat dels alumnes i el tractament de la diversitat.
H1.3.- TOT el professorat es troba més motivat i disposat a experimentar noves metodologies docents amb l'aplicació de les TIC quan té al seu abast a l'aula les funcionalitats que ofereix la pissarra digital
H1.4.- A partir de la disponibilitat de pissarres digitals en els centres, es creen dinàmiques de formació, autoformació i ajut entre el professorat.
O2. Avaluar les millores que pot promoure en els aprenentatges dels estudiants.
H2.1. La pissarra digital possibilita que les activitats que es desenvolupen a les classes puguin ser més atractives, vistoses i audiovisuals
H2.2.- La pissarra digital facilita als estudiants el seguiment de les explicacions del professorat
H2.3.-Els estudiants, en general, estan més atents, motivats i interessats quan les activitats de classe compten amb el suport de la pissarra digital.
H2.4.- Quan disposen de la pissarra digital a l'aula de classe, els estudiants tenen un paper més actiu, ja que resulta més fàcil la presentació pública dels treballs que realitzen i dels materials digitals d'interès que troben a Internet.
H2.5.- Amb el suport de la pissarra digital, els estudiants comprenen millor els continguts curriculars ja que poden complementar el tradicional estudi sobre el paper imprès amb com la visualització comentada de múltiples materials multimèdia a la pantalla de classe..
H2.6.- Amb la pissarra digital els estudiants poden veure a la classe materials que estan a Internet i que després podran revisar detalladament a casa o a les sales multiús del centre.
H2.7.- A les classes d'informàtica, la pissarra digital facilita als estudiants la repetició de les accions que realitza el professor quan els hi ensenya a utilitzar algun programa.
H2.8.- Els alumnes que utilitzen sovint la pissarra digital amb els professors assoleixen una formació més sólida i soporten un menor índex de fracàs escolar (text alternatiu?:els alumnes que tenen professors innovadors tenen un menor índex de fracàs escolar) (un altre text alternatiu?: els alumnes que tenen professors que són molt bons professionals tenen un menor índex de fracàs escolar)
O3.Identificar altres avantatges de tot tipus que pot comportar l'ús de la pissarra digital en els processos d'ensenyament i aprenentatge.
H3.1. La pissarra digital suposa una font inesgotable d'informació multimèdia i interactiva disponible de manera immediata a l'aula i que permet aprofitar didàcticament molts materials realitzats pels professors, alumnes i persones alienes al món educatiu
H3.2.- Aquest sistema tecnològic facilita la integració de l'actualitat "mediàtica" i de la cultura audiovisual a les activitats educatives de la classe
H3.3.- La pissarra digital permet consultar i presentar col.lectivament a classe els apunts i treballs realitzats pels professors i pels estudiants.
H3.4.- La pissarra digital possibilita l'ús col.lectiu a classe dels canals telemàtics de comunicació (e-mail, xat, videoconferència...), amb els que es poden establir comunicacions amb altres estudiants, especialistes, centres... de tot el món.
H3.5.- La pissarra digital a l'aula de classe suposa la integració de l'ús de les TIC a les activitats que es realitzen habitualment a classe: buscar i seleccionar informació, realitzar treballs multimèdia i presentar-los públicament als companys...
H3.6.- Professors i alumnes contínuament aprenen coses noves: la pissarra digital permet consultar cada dia a classe notícies d'actualitat i descobrir i compartir nous materials i informacions d'interès
O4.Identificar les circumstàncies (infrastructures, formaicó, organització, recursos...) que s'han de donar per tal que les pissarres digitals siguin ben acceptades per TOT el professorat i facilitin la renovació metodològica i la millora dels aprenentatges dels estudiants..
H4.1. Els professors que disposen de pissarra digital a la seva aula de classe la utilitzen amb més freqüència que els professors que s'han de desplaçar a un altra aula o utilitzen equips portàtils o mòvils.
H4.2.- Quan es disposa de poques pissarres digitals, la màxima utilització (entesa com la implicació del major nombre de professors) s'assoleix quan es disposen els equips en aules específiques de recursos (l'aula de la pissarra digital) o s'adquireixen equips portàtils.
H4.3.- Quan s'imparteix un curs didàctic-tecnològic sobre l'ús de la pissarra digital al professorat, augmenta signiticativament el nombre de professors usuaris d'aquest sistema.
H4.4.- Quan es faciliten al professorat recursos relacionats amb la seva assignatura que es poden utilitzar amb la pissarra digital, augmenta signiticativament el nombre de professors usuaris d'aquest sistema.
O5. Definir els coneixements didàctics-tecnològics que necessita tot professor usuari de la pissarra digital.
O6.- Identificar possibles problemàtiques derivades de la implantació d'aquest sistema i les solucions més adequades.
O7.- Identificar bones pràctiques docents en l'ús de la pissarra digital que siguin fàcilment transferibles.
O8.- Avaluar si les aportacions de la pissarra digital als processos d'ensenyament i aprenentatge justifiquen l'inversió necessària.
O9.- Promoure l'aprofitament didàctic de les pàgines web d'interès educatiu
http://www.peremarques.net/pizarra.htm
