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PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA © Dr. Pere Marquès Graells, 2001 (última revisión: 20/08/04 ) |
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VER TAMBIÉN: Entornos formativos multimedia (CD, webs y EVA): elementos, tipologías, criterios de calidad.- FICHA DIM - propuestas de otros colegas y referencias sobre evaluación - FITXA SAMIAL
FICHA DE EVALUACIÓN MULTIMEDIA (Archivo con la ficha: FICHAEV3.DOC)
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PLANTILLA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA Pere Marquès-UAB/2001 |
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Título del programa (+ versión, idiomas): Autores/Productores (+ e-mail): Colección/Editorial (+ año, lugar, web): |
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si es un material interactivo
on-line:
Dirección URL (+ fecha de consulta)l: LIBRE ACCESO: ð SI ð NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: ð SI ð NO |
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Temática (área, materia... ¿es transversal?): Objetivos explicitados en el programa o la documentación: . Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) . Destinatarios: (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) |
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(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS |
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Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: . . . Valores que potencia o presenta: |
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(subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET -///- PC - MAC Otros (hardware y software):: |
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ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X |
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Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos Relevancia de los aprendizajes, contenidos... Facilidad de uso Facilidad de instalación de programas y complementos Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos (si es on-line) Canales de comunicación bidireccional (idem.). Documentación, guía didáctica (si tiene) Servicio de apoyo on-line (si tiene) Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores Ausencia o poca presencia de publicidad |
EXCELENTE | ALTA | CORRECTA | BAJA |
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS |
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Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra) Elementos multimedia (calidad, cantidad) Calidad y estructuración de los contenidos Estructura y navegación por las actividades, metáforas Hipertextos descriptivos y actualizados Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas) Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada Originalidad y uso de tecnología avanzada |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS |
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Especificación de los objetivos Capacidad de motivación (atractivo, interés) Adecuación al usuario (contenidos, actividades) Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Recursos para buscar y procesar datos Potencialidad de los recursos didácticos (actividades, organizadores) Carácter completo (proporciona todo lo necesario para aprender ) Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades Fomento del autoaprendizaje fomenta iniciativa,toma decisiones Posibilita el trabajo cooperativo, da facilidades para este |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
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