el lector de documentos

	El lector de documentos. © Dr. Pere Marquès Graells, 2008(última revisión: 27/08/08 )
*Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB*

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Uso del lector de documentos con el ordenador - algunos modelos didácticos de uso - uso de lector de documentos solo con el videoproyector - resultados de la investigación AVER 2007-2008

1.- USO DEL LECTOR DE DOCUMENTOS CON EL ORDENADOR.

Conexión(una vez instalado el programa)

1.- Asegurarse de que está conectada la alimentación del lector de documentos y el cable USB que lo une al ordenador. Activar la opción "cámara" de la base del lector.
2.- Conectar el ordenador y abrir el icono “VisionAP” del escritorio de Windows.
3.- Se abrirá una ventana ampliable donde se visualizarán los documentos.

Proyección

1.- Poner el documento que se quiera visualizar debajo de la cámara del lector. Algunos lectores proyectan unos puntos luminosos que señalizan el área donde colocar los documentos que queremos visualizar.
2.- Enfocar con la ruedecita superior de la cámara (algunos modelos tenen "autofocus" en la base del lector).
3.- Si es necesario, encender la luz con el interruptor que hay debajo de la ruedecita de enfoque (o utilizar una lámpara externa si el lector no dispone de este accesorio).
4.- Si se quiere ver la pantalla entera, ampliar la ventana del ordenador (hacer “doble clic” para volver a la ventana pequeña)

Otras opciones

- Congelar/descongelar la imagen: opción “freeze” de la base del lector.
- Hacer zoom: teclas ”+” o “-” de la base del lector.
- Escribir sobre una imagen: opción “lápiz” de la ventana del ordenador.
- Capturar una imagen: opción “captura” de la ventana del ordenador. Se puede guardar en el disco.
- Grabación de vídeo : opción “video” de la ventana del ordenador. Se puede guardar en el disco.
- Configurar: configurar luminosidad...

2.- ALGUNOS MODELOS DIDÁCTICOS CON EL LECTOR DE DOCUMENTOS PARA APLICAR EN CLASE

- Apoyo a las presentaciones públicas de profesores y alumnos. El profesor o los alumnos la utilizan para complementar sus explicaciones y la presentación de sus trabajos con fotografías o esquemas de llibros, apuntes manuscritos, recortes de prensa, proyección de cuerpos tridimensionales...
- Búsqueda y presentación pública de fotografías de un tema por parte de los estudiantes. El profesor invita a los estudiantes a que busquen fotos, postales, recortes de revistas, libros... con informaciones relacionadas con el tema que se está estudiando; y con ellas y el lector de documentos preparen una presentación comentada a los compañeros.
- Revisando y comentando la prensa en clase entre todos. Los estudiantes pueden traer a clase recortes de prensa de rabiosa actualidad para comentar entre todos.
- Realización de ejercicios entre todos. Con el lector de documentos se proyectan todo tipo de fichas de ejercicios, y se hacen entre todos en clase bajo la dirección del profesor. De esta manera no es necesario escribirlos en la pizarra: se gana tiempo, es más límpio, los ejercicios pueden ser más elaborados e incorporar más elementos gráficos...
- Corrección de ejercicios y deberes directamente desde la libreta. El profesor pide a algunos estudiantes que pongan su libreta en el lector de documentos y expliquen a toda la clase en la pizarra digital como han realizado los ejercicios. de esta manera no es necesario reescribirlos en la pizarra para poder corregirlos: se gana tiempo, es más límpio...
- Presentación pública de trabajos realizados por los alumnos de infantil. Con el lector de documentos pueden proyectar sus dibujos, las fotos y objetos que traen de casa... e implicarse más en actividades de clase.
- Visualización de preparaciones microscópicas (se requiere un adaptador)

3.- USO DEL LECTOR DE DOCUMENTOS SOLO CON EL ORDENADOR

Conexión.

Es posible trabajar con el lector de documentos sin el ordenador, conectándolo directamente al videoproyector.

Los lectores suelen tener diversos conectores de salida (USB, S-Vídeo, video compuesto, RGB, TV, videoproyector...) y entrada (VGA)

Proyección

Otras opciones

- Congelar/descongelar la imagen: opción “freeze” de la base del lector.
- Hacer zoom: teclas ”+” o “-” de la base del lector.
- Capturar una imagen: opción “captura” de la ventana del ordenador. Se guarda en la memoria que hay en la base del lector (luego se podrá volcar en el ordenador).

4.- CONCLUSIONES DE LA Investigación AVER 2007-2008 realizada desde el grupo DIM.

El profesorado y los estudiantes valoran muy positivamente las funcionalidades técnicas y las aportaciones didácticas del lector de documentos AVER a sus clases.

Lo utilizan especialmente para explicar temas, corregir tareas en la pizarra y hacer ejercicios entre todos en la pizarra.Y organizan actividades para que los estudiantes presenten con ellos algunos trabajos o determinadas informaciones que han buscado previamente para compartir con toda la clase.

En la valoración de las ventajas que comporta el uso del lector de documentos hay casi unanimidad en que potencia la atención y la motivación del alumnado y permite acceder en el aula a muchos recursos que facilitan la comprensión de los temas.

Además, un alto porcentaje del profesorado considera que facilita el aprendizaje en general y el logro de los objetivos educativos, ya que se pueden desarrollar clases más interactivas y se logra una mayor implicación del alumnado.

La mayoría del profesorado manifiesta también que le satisface el uso del lector de documentos y considera que facilita la innovación didáctica.

Por todo ello, a pesar de la incomodidad que les supone el hecho de tener que ir trasladando y montando y desmontandoel lector de documentos de clase en clase, NINGÚN profesor manifestó que no pensara seguir utilizando el lector de documentos el próximo curso.

Todo un éxito, que nos hace pensar en una rápida introducción de este instrumento en las aulas de clase. No obstante estos resultados hemos de contextualizarlos adecuadamente: la experimentación se ha realizado básicamente en aulas que disponíande un sistema fijo de proyección tipo pizarra digital.

http//peremarques.net
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