FICHA
DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Grupo de trabajo "Didáctica y Multimedia" - UAB (2001)
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA (Archivo con la ficha: DIMAVAM0.DOC)
1.- Identificación: Se pretende identificar el producto
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA © DIM-UAB/2001 |
Título del programa (+ versión, idiomas): Autores/Productores (+ e-mail): Colección/Editorial (+ año, lugar, web): |
| si es un material
interactivo on-line: Dirección URL: LIBRE ACCESO: ð SI ð NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: ð SI ð NO |
Temática (área, materia... ¿es transversal?): Objetivos explicitados en el programa o la documentación: . Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) . Destinatarios: (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) |
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PROGRAMA DE EJERCITACIÓN - PROGRAMA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS |
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: . . . Valores que potencia o presenta: |
(subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIO DE TELEFORMACIÓN Y ASISTENCIA: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TIPO CURSO -///- POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET -///- PC - MAC Otros (hardware y software):: |
2.- Valoración: Cuando ante una característica consideramos que el programa tiene buen comportamiento o un comportamiento adecuado, contestaremos CORRECTA; en caso contrario contestaremos BAJA. Si el programa tiene un comportamiento "muy bueno" contestaremos ALTA; si es "extraordinario", casi inmejorable marcaremos EXCELENTE.
|
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X |
||||
| .
Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos Relevancia de los aprendizajes que facilita. Facilidad de uso e instalación (entorno amable) Versatilidad (modificable, niveles, ajustes, informes) Enlaces i canales de comunicación (si es un material interactivo on-line) Documentación (si tiene y se ha utilizado) Servicio de teleformación y asistencia (si tiene y se ha utilizado) |
EXCELENTE | ALTA | CORRECTA | BAJA |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
|
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS |
||||
|
Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra) Elementos multimedia (calidad, cantidad) Contenidos (calidad, profundidad, organización) Originalidad y uso de tecnología avanzada Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada...) Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas) |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
|
ASPECTOS PEDAGÓGICOS |
||||
|
Capacidad de motivación (atractivo, interés) Adecuación al usuario (contenidos, actividades) Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades Posibilita el trabajo cooperativo, da facilidades para este Autoaprendizaje fomenta iniciativa,toma decisiones Recursos para buscar y procesar datos Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) Recursos didácticos (actividades, organizadores) |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
| . | . | . | . | |
|
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más |
||||
|
||||
|
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más |
||||
|
||||
|
OBSERVACIONES |
||||
|
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios . Problemas e inconvenientes: A destacar (observaciones)... . . |
||||
|
VALORACIÓN GLOBAL |
EXCELENTE |
ALTA |
CORRECTA |
BAJA |
| . | . | . | . | |
