RECERCATIC: AVANTATGES I INCONVENIENTS EN L'ÚS DE LES TIC
a partir de les dades proporcionades pels centres participants a les recerques DIM-Generalitat i EPSON
(valoracions globals de centres, les prenc com a "5")

Els ++ + indiquen que es van destacar molt en els "qüestionaris d'avaluació final" de la recerca DIM-Generalitat.

- ASPECTES POSITIUS EN GENERAL . Ben utilitzades, les TIC...

- AVANTATGES RELACIONADES AMB L'AUGMENT DE L'EFICÀCIA DE L'ENSENYAMENT I L'APRENENTATGE

- POTENCIEN LA MOTIVACIÓ I L' ATENCIÓ DE L'ALUMNAT EN GENERAL= 217 ++++++

- Augmenta i manté la motivació de l'alumnat.
- Focalitza l'atenció de l'alumnat.
- L'impacta visual fa més atractiva qualsevol tasca .

- PROPORCIONEN MOLTA INFORMACIÓ ÚTIL PER UTILITZAR EN L'ENSENYAMENT I L'APRENENTATGE = 163 ++++

- Proporciona un accés ràpid i sempre disponible a molta informació (Internet, llapis de memòria...).
- Facilita l'accés als mitjans de comunicació social que apropen la realitat social a la realitat educativa.

- FACILITEN LA REALITZACIÓ DE TREBALLS COL·LABORATIUS EN GRUP I COMPARTIR RECURSOS = 121 +

- Faciliten el desenvolupament d'activitats en grup.
- Faciliten l'intercanvi d'informació, formació i treballs de grups entre centres.
- Possibiliten compartir materials amb altres col·legues.
- Faciliten el treball col·laboratiu del professorat.

- BEN UTILITZADES FACILITEN L'ENSENYAMENT, L'APRENENTATGE I L'ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS EDUCATIUS = 87 ++

- Eficàcia i eficiència: es poden assolir els objectius en menys temps.
- Ben utilitzades suposen un bon recolzament de l'activitat del professorat.

- PROMOUEN UNA MAJOR IMPLICACIÓ I PARTICIPACIÓ DE MOLTS ALUMNES EN LES ACTIVITATS D'APRENENTATGE = 86 ++

- Dinamitzen el funcionament de les classes.
- Faciliten més la participació dels alumnes.
- Amb les TIC els alumnes acostumen a implicar-se més en les activitats.

- PROPORCIONEN INSTRUMENTS PEL TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT DE L'ALUMNAT = 84 ++

- Possibiliten l'atenció a la diversitat i el treball individualitzat.
- Faciliten fer adaptacions curriculars.

- PROPORCIONEN MOLTS NOUS RECURSOS DIDÀCTICS = 81 +++

- Augmenta el ventall de recursos didàctics disponibles que es poden utilitzar per a facilitar els aprenenatges dels estudiants.

- AUGMENTEN L'AUTONOMIA D'ESTUDI, LA INICIATIVA DE L'ESTUDIANT = 60

- Faciliten la formació autònoma de l'alumnat, hi ha tasques rutinàries que els alumnes poden fer pel seu compte sense que el professor hagi de repetir una i altra vegada.
- Faciliten crear, investigar, inventar.
- Afavoreixen l'esperit de recerca i col·laboració entre els alumnes.

- FACILITEN LA COMPRENSIÓ, L'APRENENTATGE AMB IMATGES I SIMULACIONS, INVESTIGAR, CREAR = 58 ++++

- Millor i més ràpida comprensió, facilitada pel suport multimèdia.
- Facilita crear, investigar, inventar.
- Permeten realitzar simulacions.

- FACILITEN MÉS INTERACCIONS ENTRE LA COMUNITAT EDUCATIVA (ALUMNES, PROFESSORAT, FAMÍLIES) = 50

- Afavoreixen la interacció alumne-professor.
- Faciliten la relació entre l'alumnat.
- Faciliten la comunicació no presencial.
- Faciliten la comunicació família-escola.

- SUPOSEN UNA RENOVACIÓ METODOLÒGICA QUE PROMOU LA INNOVACIÓ DIDÀCTICA = 46 +++++

- Permeten l'aplicació d'una gran varietat en tipologies d'activitats d'aprenentatge.
- Obliguen a replantejar la metodologia i evolucionar donant més protagonisme a l'alumnat cap a metodologies centrades en l'alumnat.
- Permet ensenyar d'una manera més lúdica.
- Obliguen al professorat a planificar més.

- FACILITEN L'AVALUACIÓ I AUTOAVALUACIÓ DE L'ALUMNAT = 24 ++

- Afavoreixen els processos de correcció de treballs i avaluació dels alumnes.
- Faciliten l'autoavaluació per part dels estudiants mitjançant l'ús de materials tutorials autocorrectius.

- ALTRES AVANTATGES

- SUPOSEN APRENDRE I UTILITZAR LES NOVES EINES TIC, TAN IMPORTANTS EN LA SOCIETAT ACTUAL = 140 +++++

- Faciliten la creació de documents, que resulten de més qualitat.
- Faciliten les presentacions, les exposicions.
- Permeten aprendre a usar les TIC, el que és molt necessari a la Societat de la Informació.

- PODEN PROPORCIONAR ESTALVI DE TEMPS I MATERIALS = 134

- Es pot optimitzar el temps a classe al poder dur moltes coses preparades (per exemple. amb la PD no cal escriure a la pissarra).
- Afavoreixen l'estalvi de paper.
- Permeten guardar i recuperar la feina feta a l'aula.
- Reutilització dels recursos: un cop preparat el material didàctic, serveix per a altres ocasions.

- EN GENERAL EL SEU ÚS COMPORTA UN AUGMENT DE LA SATISFACCIÓ, MOTIVACIÓ I AUTOESTIMA DOCENT = 34 +

- Millora l'autoestima del professor i la seva motivació docent.

- ASPECTES POSITIUS EN ALGUNES ASSIGNATURES . Ben utilitzades, les TIC...

- LLENGÜES = 10

- Facilita el coneixement d'altres llengües.
- Es poden fer exercicis de gramàtica per consolidar estructures determinades, buscar informació sobre temes tractats a classe, poder accedir a material autèntic editat en cada llengua...

- MÚSICA = 5

- A l'àrea de música es valora que amb les TIC s'entén el llenguatge i l'escriptura musical en tota la seva complexitat, amb la possibilitat de manipular-los.

- ASPECTES PROBLEMÀTICS RELACIONATS AMB L'ÚS DE LES TIC

- PROBLEMÀTIQUES TÈCNIQUES

- SOVINT SURTEN PROBLEMES TÈCNICS: XARXA, MAQUINARI, PROGRAMARI... = 111 +

- Molts problemes tècnics: dependència de la xarxa, programes... que fan perdre molt temps.
- Moltes vegades manca la qualitat del so.
- Poca velocitat d'Internet.
- Pèrdues de temps quan hi ha problemes tècnics.

- MANCA FORMACIÓ TÈCNICA EN L'ÚS DE LES TIC PER PART DEL PROFESSORAT = 53

- Es necessita una formació tècnica prèvia per part del professorat.

- MANCA D'ORDINADORS i PROGRAMES ADEQUATS SUFICIENTS = 18

- Poca disponibilitat d'ordinadors, projectors, i infraestructures en general a les aules.
- Maquinari antic.
- Manca d eporgrames (llicències).

- PROBLEMÀTIQUES DE LES PISSARRES DIGITALS: CAL ENFOSQUIR L'AULA, OMBRES AL ESCRIURE... = 13

- Les ombres que es projecten a la pantalla.
- En el cas de PD tàctics, els més petits no tenen força per a arrossegar els objectes o fer tasques d'escriptura.
- Es necessari apagar el llum per a treballar amb pissarra.
- Les proporcions de la pissarra.

- MANCA PERSONAL DE SUPORT I MANTENIMENT A LES TIC = 11

- Manteniment deficient (caldria un tècnic a cada centre).
- Gran dependència de la persona que entén de les màquines.
- Manca de drivers i suport en el programari lliure.

- AUGMENT DE LES DESPESES DE CONSUMIBLES: ELECTRICITAT, TINTA... = 7

- Augment de les despeses de consumibles.

- PROBLEMÀTIQUES ORGANITZATIVES

- ES COMPLIQUEN L'ORGANITZACIÓ I EL CONTROL DE LA CLASSE, CAL PREVEURE PLANS ALTERNATIUS = 168

- Dificulta el control del grup classe.
- Complica l'organització i realització de les classes.
- Sovint els grups són massa nombrosos d'alumnes.
- Obliguen al professor a tenir sempre un pla B per si falla alguna cosa.

- CAL DEDICAR FORÇA TEMPS EXTRA DE PREPARACIÓ = 105 +

- Molta feina de preparació prèvia per a elaborar o buscar activitats.
- Temps de preparació del material.
- Necessitat de revisió i actualització dels continguts.
- Cal temps per a intercanviar experiències i conèixer els materials disponibles.

- GENEREN FRUSTRACIONS: PÈRDUA DE DADES, MANCA DE RECURSOS, NO RESPON A LES EXPECTATIVES... = 28

- Creació de falses expectatives.
- Frustració quan es vol fer una activitat amb els alumnes i no es pot fer (error propi, problemes tècnics...).
- Pèrdua d'informació: per no guardar bé...
- No tots els alumnes tenen Internet a casa per poder treballar amb les propostes que es fan a la intranet de l'escola.

- SI CAL FER CANVI D'AULA ES PERD MOLT TEMPS = 16

- Pèrdues de temps quan has de fer canvis d'aula (audiovisuals, aula informàtica, etc) i els alumnes s'esveren.

- PROBLEMÀTIQUES DIDÀCTIQUES

- MANCA FORMACIÓ DIDÀCTICA EN LA SELECCIÓ I ÚS DE LES TIC PER PART DEL PROFESSORAT= 131

- Manca de formació del professorat en l'ús didàctic de les TIC.
- Falta de formació del professorat per a localitzar i seleccionar informació.
- Desconeixement de recursos per part del professorat i com aplicar-los.
- Manca de nous criteris per a avaluar.
- Cal graduar el seu ús per tal de no perdre la motivació de l'alumnat.
- De vegades s'exagera els seu ús. Són un mitjà més no una finalitat en ells mateixos.

- ATENUACIÓ DE L'APRENENTATGE ACTIU, ELS ALUMNES REFLEXIONEN POC I FAN EL QUÈ SUPOSA MENYS ESFORÇ = 89

- A vegades es comparteix la informació entre diversos alumnes sense permetre que cadascú pugui pensar i decidir la resposta individualment.
- Redueix la cultura de l'esforç.
- Els alumnes es fan passius, esperen que se'ls hi doni tot fet.
- Pèrdua de l'escola activa.

- ELS ALUMNES PERDEN HÀBITS DE TREBALL: CORRECTA EXPRESSIÓ ORAL I ESCRITA... = 80

- Disminueix la capacitat d'expressar-se bé per escrit.
- Hi ha molt copiar i enganxar sense reflexionar, a vegades amb més preocupació per la forma que pel fons.
- Els alumnes creuen sovint que és més important la part de disseny i estètica que els continguts treballats.
- Amb la cultura de la imatge, recolzada amb les TIC, s'està perdent la capacitat de comunicació oral.

- PROPORCIONEN UN EXCÉS D'INFORMACIÓ I NO SEMPRE DE QUALITAT = 64

- Excés d'informació.
- Manca de control de la qualitat de la informació.

- ELS ALUMNES PERDEN MOLT TEMPS: MANCA D'HABILITATS EN L'ÚS DE LES TIC, DISPERSIÓ...= 62

- Dispersió: afavoreix la dispersió de l'atenció de l'alumnat, es distreuen a Internet.
- Els alumnes són molt influits per la publicitat.
- No tots els alumnes tenen les destreses informàtiques necessàries.
- Els temps d'espera al treballar en gran grup són improductius.

- POCA ADEQUACIÓ DELS MATERIALS EXISTENTS A L'ALUMNAT = 57

- Poca adequació dels materials a l'alumnat.
- Hi ha àrees o temes per als que existeixen pocs recursos.
- Hi ha encara pocs materials en català.

ALTRES COMENTARIS

- L'ús de les TIC cal fer-lo a l'aula de classe i amb comoditat, no a la d'informàtica.
- Al final de la classe l'alumne ha de marxar amb un producte acabat o amb un encàrrec per a produir alguna cosa.
- NO podem parar d'aprendre... resulta cansat!

POSSIBLES CAUSES PER LES QUE AL APLICAR ALGUNS MODELS DIDÀCTICS ELS RESULTATS NO SÓN SATISFATORIS

28 - Resulta complicat aplicar-los.
26 - Manca de recursos suficients: maquinari, programari...
17 - Manca de formació adequada en l'ús didàctic de les TIC.
14 - Potser no els vaig aplicar bé.
4 - Manca de temps per a preparar-ho