FITXA DE CATALOGACIÓ I AVALUACIÓ DE BONES PRÀCTIQUES	
Professor (que identifica la bona pràctica):
Centre:	
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona)
-	
TÍTOL DE L’ACTIVITAT:	
Nivell educatiu i curs:
Assignatura:
Nombre d’alumnes:
Característiques generals:
- nivell mig de coneixements i competències 
- estils cognitius
- actituds, interès
- nivell de multiculturalitat a l'aula
- hàbits de treball grupal
- nivell d'usuari multimèdia
Observacions particulars:
-
-	
Objectius d’aprenentatge (generals, reforç, recuperació, ampliació...) Explicitar-los:
-
-
-
Continguts que es tractaran (fets/conceptes, procediments, actituds) Explicitar-los:
-
-
-
-	
Temporalització (temps en el que es desenvolupa, sessions):
Entorn de treball (classe, aula informàtica...):
Agrupament dels alumnes (individual, parelles...):
Recursos que s’utilitzen:
-
-
-
-
Professorat implicat:
-	
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
-
-
-
-
-
Rol del professorat durant l’activitat:
-
-
-
Criteris, instruments i tècniques d’avaluació:
-
-
-	
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA	
Resultats generals obtinguts (positius i negatius):
-
-
-

Observacions particulars (sobre alguns alumnes):
-	
L’activitat ha agradat als alumnes?
-
Els alumnes creuen que han après?
-	
Avantatges que ha comportat l’ús de les TIC:
-
-
-
-	
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
-
-
-
-
	
POTENCIALITAT DIDÀCTICA I FACTORS D’ÈXIT IDENTIFICATS A L’ACTIVITAT 	
Identificadors de la potencialitat didàctica (posar X davant resposta) 	
Sí	No	Descripció	
		Integració de l’activitat en el context educatiu (inserció curricular, no actuació aïllada).	
		Caire globalitzador i/o transversal de l’activitat.	
		Tractament de la diversitat: en els continguts, en les estratègies d'actuació possibles de l'estudiant davant l'activitat, en les tasques a realitzar...	
		Promou l'ús de diversos recursos de suport: llibres, vídeos, multimèdia...	
		Promou l'ús de les TIC com a instrument cognitiu (recerca d'informació, comunicació, procés de la informació)	
		Promou el desenvolupament d'operacions cognitives de nivell superior (no només memorístiques, associatives...): anàlisi, síntesis, deducció, planificació...	
		Promou el treball autònom del l'estudiant i el desenvolupament d'estratègies d'autoaprenentatge (cerca d'informació, reflexió individual, autoavaluació...).	
		Promou els processos metacognitius de l'alumnat i cultiva hàbits de perseverància, superació... 	
		Caire creatiu (promo el pensament divergent) i/o aplicatiu de l’activitat en situacions de la vida diària.	
		Propicia el desenvolupament d'habilitats socials, interrelacions entre iguals, treball cooperatiu, reflexió en grup...	
		Suposa canvis en el tradicional rol transmissor del professorat i receptor de l'alumnat.	
		Intervenció de diversos professors i/o alumnes de diversos centres.	
		Proporciona mitjans d'autoavaluació als estudiants.	
		Contempla l'avaluació formativa per part del professorat al llarg de l'activitat (seguiment i tutorització).	
Factors facilitadors de l’èxit identificats (posar X davant resposta) 	
Sí	No	Descripció	
		Homogeneïtat de l'alumnat (característiques, interessos, coneixements previs...).	
		Adequades infrastructures físiques i TIC: pissarres digitals i algun ordinador de suport a les aules de classe, aules informàtiques...	
		Manteniment dels recursos: ordinadors, biblioteca... que tot estigui a punt i funcioni.	
		Disposició de recursos curriculars: biblioteca, vídeos, materials multimèdia...	
		Organització i cultura del centre: PEC, PCC...	
		Presència de les TIC a la cultura del centre: al PEC, existència de la coordinació (o departament) d'informàtica... 	
		Actitud positiva de l'equip directiu i del claustre.	
		Adequada formació pedagògica del professorat: procés d'aprenentatge, models d'activitats d'ensenyament/aprenentatge...	
		Adequada formació tècnica en l’ús de les TIC del professorat.	
		Habilitat didàctica del professorat en el disseny i gestió d'intervencions formatives contextualitzades (que doni resposta a les necessitats dels seus alumnes).	
		El professorat coneix els recursos curriculars disponibles al seu abast.	
		Motivació del professorat.	
		Actitud innovadora del professorat.	
		Actuacions de l'Administració Educativa: incentius, plans de formació, suport, seguiment...	
		Possibilitat de disposar d'assessorament: especialistes temàtics, de la universitat...	
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/recercatic/fitxabp.rtf