-Universidad Virtual (campus virtuales y Web-Based-Education) http://www.ua.es/es/univirtual/index.html

-Metodología de la Enseñanza a Distancia.

MicroC@MPUS ® http://mmlab.ua.es/es/proyectos/microC@MPUS/

Curso de especialización en Red http://mmlab.ua.es/per/

Magister Lucentinus http://www.ml.ua.es/webdoc/default.asp

Máster en Gestión de la Educación http://www.gestedu.ua.es/webdoc/ )

-Multimedia Educativa (basada en cd-rom y/o en Internet)

-Bibliotecas Digitales. Proyecto BIMICESA http://www.ua.es/es/empresa/medpark/softwarepark/PROYECTOS/BIMICESA.html

-Formación profesorado en NTIC y formación cuadros directivos para educación superior (gestión de la tecnologías) en el Master en gestión de la Educación ( http://www.gestedu.ua.es/webprom/servicios/servicios.html )

-Control Calidad educativa

-Radio Televisión Digital ( http://marte.mmlab.ua.es/radio/radio.htm y http://marte.mmlab.ua.es/archivo/ )

-Nuevos Museos Universitarios ( http://www.mua.ua.es )

(lista de proyectos completa en http://mmlab.ua.es/es/proyectos/index.html

- Los formatos y sistemas de representación que facilitan la relación entre profesores a través de redes telemáticas.

- Los recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad o en la atención a personas con necesidades educativas especiales.

- Evaluación de recursos y materiales didácticos.

- Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Formación Inicial del Profesorado: "valoración del proceso de innovación tecnológica en el aula de Formación Inicial del Profesorado", bajo la dirección del Dr. D. Antonio Medina Rivilla, Director del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la U.N.E.D..

- Didáctica de la informática y el Conocimiento didáctico de la enseñanza con/sobre ordenadores.

- La investigación titulada "El profesor (educador, enseñante y televidente) y la programación televisiva", aprobada y financiada por el Centro de Investigación, Documentación y Evaluación (C.I.D.E.), del Ministerio de Educación y Cultura.

- Proyecto de evaluación educativa "Los Usos de las Nuevas Tecnologías en los centros andaluces", aprobado por la Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa de la Junta de Andalucía, en colaboración con las Universidades de Sevilla, Cádiz y Huelva.

- El profesor y la integración de medios de comunicación y nuevas tecnologías para la mejora curricular, en la doble vertiente: los enfoques recientes sobre el diseño, desarrollo y evaluación de

situaciones curriculares mediadas (estudios desde la perspectiva de los profesores) y el uso y visiones de los profesores sobre medios didácticos y nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

- Formación de profesores en NTIC: Uso y valoración de las NTIC, formación de los alumnos en su período de prácticas, integración de los medios en el prácticum ( Alumnos de Magisterio, Profesores -Tutores en los Centros de Primaria y Supervisores universitarios), preparación en Centros Universitarios tanto públicos como privados.

- Investigación sobre el uso didáctico de la Televisión, titulada " El`profesor ( educador, enseñante y televidente) y la programación televisiva" ( Financiada por el C.I.D.E). http:// www.pntic.mec.es/

Todas actividades se realizan en conjunción con la asociación de profesores y periodistas de Andalucía, Grupo Comunicar.

- Medios de Comunicación y Educación

- Usos didácticos de los medios de comunicación

- Edición de publicaciones y materiales curriculares

- La educación para los medios de comunicación en el curriculum escolar: "Escuela y Mass Media: Diseño y experimentación de materiales curriculares" (Financiada por la D.G.U.I del Gobierno de

Canarias); y "La Educación Audiovisual como tema transversal del curriculum" (Financiada por el C.I.D.E.). http://www.pntic.mec.es/

- Elaboración de materiales curriculares. En estos momentos se encuentran en curso de realización dos tesis doctorales: "Elaboración de materiales curriculares para la enseñanza de la Historia" y "Elaboración de materiales curriculares para la enseñanza musical"

- Diseño de módulos formativos hipermedia para la educación a distancia en entornos virtuales: producción de un módulo hipermedia para la formación de docentes denominado "Elaboración de módulos de enseñanza para Internet", un proyecto conjunto de varios países europeos (en los que

participa la Universidad de La Laguna) para la elaboración de módulos hipermedia para una red virtual de educación de adultos y un proyecto de creación de un entorno virtual de formación del profesorado de Educación Secundaria en Canarias

- Mass Media y Escuela: Diseño y Experimentación de materiales curriculares para la Educación Primaria.

- Evaluación de los Materiales Curriculares (MEC y Diseños Curriculares de Canarias) desde la Opinión del Profesorado.

- Las Culturas de Transición: de la Educación Secundaria Obligatoria a la Educación Superior.

La comunicación verbal ha centrado primeramente la atención de los investigadores, porque la expresión verbal del pensamiento, ha sido el soporte principal de la enseñanza, hasta la introducción de los medios tecnológicos en la educación. Por otra parte, porque, hasta estos últimos tiempos, el control de la comunicación verbal ha sido el más asequible y el menos costoso. Los comportamientos verbales parecen, en una gran parte, representativos del conjunto de los comportamientos que constituyen las interacciones entre el profesor y sus alumnos.

La investigación de los profesores André Delchambre y G. de Lansheere se centra fundamentalmente en un análisis muy estricto, con tendencia exhaustiva, de comportamientos no verbales que confirman, a veces en todo o en parte, la relación entre la comunicación verbal y no verbal en el aula.

- Proyecto Quorum. Redes telemáticas. (U. West Florida (Institute for Human and Machine Cognition, Pensacola FL)

Dentro del auge de Logo, encontramos un número significativo de proyectos que nacen a partir del Proyecto Headlight de MIT en la Escuela de Hennigan en Boston. El proyecto Quorum, en el que participé con la ayuda de una beca de la D.G.I.C.Y.T. del M.E.C., es desarrollado y adaptado por IBM con la colaboración de MIT a paises del área latino-americana, incluyendo México, Guatemala, El Salvador, Costa Rica, Nicaragua, Panamá, Colombia, Venezuela, Ecuador, Brasil, Perú, Argentina y Uruguay. Estos proyectos destacan por su énfasis fundamental en la formación, capacitación y apoyo al maestro, y el uso del Logo como herramienta en el desarrollo de proyectos integradores de currículum, siguiendo siempre un enfoque construccionista.

Las escuelas que participan en estos proyectos se caracterizan por alrededor de 20 estaciones de trabajo y un servidor IBM, conectado mediante una red local Novell, una impresora y Logo Writer. El tener una metodología común y compatibilidad de software y hardware presenta una oportunidad única de colaboración entre escuelas. "Quorum" es un proyecto desarrollado durante tres años entre la Universidad de West Florida (Institute for Human and Machine Cognition, Pensacola FL) e IBM para establecer una red de telecomunicaciones que permita y promueva esa colaboración entre estas escuelas.

- Lectura de hipertexto. Esta línea de trabajo se realiza en colaboración con M. Kamil profesor en School of Education. Learning, Design and Tecnology. Stanford. California.

En algunos estudios empíricos relativos al uso del hipertexto, ponen en evidencia problemas de navegación, problemas de administración y comprensión respecto a su manejabilidad cuando son utilizados por lectores no entrenados. Navegar en un texto estructurado en forma de red es una actividad cognitiva compleja y demanda una alta carga cognitiva al lector. Leer y extraer el significado de aquello que ha sido leido supone una tarea cognitiva compleja.

- Análisis de publicidad televisiva. Este proyecto es financiado por el Instituto de Estudios Riojanos. de la Comunidad Autónoma de La Rioja. La amplia participación del profesorado y alumnado riojano, nos permitió averiguar el grado de la influencia positiva del conocimiento de la lectura de imagen por el alumnado, así como de las técnicas de manipulación y persuasión en los mensajes explícitos e implícitos de los anuncios publicitarios.

Desde el grupo de investigación (GRETA) desarrollamos y pivotamos toda la actividad investigadora y productiva. Es un grupo interdisciplinar de varias personas con distintos perfiles profesionales (6 Pedagogos, 3 psicólogos, 1 matemático-estadístico, 1 Lco. en comunicación audiovisual y varios técnicos adjuntos según proyectos). El que escribe comparte la dirección del equipo con José Serrano Angulo (Estadístico) y es director igualmente del ICE de la Universidad de Málaga, desde donde realizamos algunas tareas investigadoras. El Grupo es un equipo Consolidado de Investigación de la Junta de Andalucía con el nº HUM0369, lleva por titulado: Experimentación, Evaluación y Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en Andalucía (GRETA). Líneas de investigación:

1.- Diseño, Producción y Evaluación de Materiales Curriculares especialmente orientadas a las transversales, como Educación vial y Educación ambiental. De ahí algunas de las producciones especialmente en vídeo. En esta línea, y en ocasiones, sólo realizamos la producción (acabamos de recibir la grata noticia de dos premios de software educativo desarrollado por personas del equipo), a veces realizamos las tres cosas (diseño, producción y evaluación).

A veces participamos en elaboración de materiales solicitados por la administración educativa, como las dos evaluaciones distintas, una en Tenerife, y otra en Andalucía, ambas igual sobre uso que realizan profesores con los materiales publicados por la administración (Cajas de Canarias, Cajas verdes. en esta última también hemos publicado parte de las transversales).

Y otras, a raíz de las inquietudes de grupos de renovación pedagógicas, como el material elaborado por seminarios de profesores para dar respuestas a inquietudes en su tiempo (años 80:Educación ambiental, ,Educación vial,..) y que hoy son recogidos oficialmente en la LOGSE.

Tenemos algunos productos (en vídeo principalmente) de esta línea, que además ya ofrecido la posibilidad de defender 1 tesina y 2 tesis doctorales. Y otras 2 tesis que están acabándose - esperamos un año- y que responden a una misma temática: diseño, producción y evaluación de

materiales para la educación ambiental, una para un museo acuario y otra para una zona protegida.

2.-Proyecto Grimm. Otra línea de trabajo es la abierta en 1994 con el Proyecto Grimm, proyecto de la universidad de Barcelona, y que está en su cabeza Antonio Bartolomé Pina. Nosotros pertenecemos y colaboramos en la comisión nacional del proyecto. P.e. Llevamos un sondeo de opinión de los profesores sobre el proyecto el año pasado, y realizamos un libro sobre el mismo. Ver en: http://www.ice.uma.es en el apartado de invitados). Entre los objetivos que se pretenden están:

- Introducir equipos informáticos con grandes posibilidades multimedias en aulas de educación infantil, experimentar y evaluar su modelo pedagógico.

- Valorar los programas informáticos del mercado y desarrollo de software educativo diseñado por el propio profesorado para este nivel específico.

- Disponer de un proyecto innovador vinculado a la universidad, con lo último en informática que permita la relación entre la teoría y la práctica, entre la formación en la universidad y innovación en los centros.

3.- La Mejora de la Calidad del Practicum en la Formación Inicial de Enseñantes de los Niveles Infantil, Primaria y Secundaria con el empleo de Recursos Tecnológicos.

- Mejora en el practicum de Magisterio usando Internet (tesis doctoral en proceso)

- Espacios virtuales de aprendizaje: formación de formadores, metodología, diseño de instrumentos, evaluación, redes telemáticas.

- Integración curricular de Medios y Recursos tecnológicos

- Práctica educativa con Medios de comunicación en centros

- Análisis de materiales

- Educación y formación a distancia a través de Internet y de otras redes digitales. La interacción en procesos formativos a través de redes

- Aprendizaje abierto y a distancia. Los servicios y recursos de Internet como recursos educativos. Internet y entornos de aprendizaje.

- Evaluación de recursos y sistemas de formación a través de redes. Indicadores de calidad. Evaluación psicopedagógica de recursos y servicios de Internet como recursos educativos.

- Proyectos sobre Medios de Comunicación y Educación de Adultos: diseño y desarrollo de un programa crítico de enseñanza de la televisión.desde 1995/96 (colabaorando con HEKO KOLEKTIBOA), escuela de Padres - la enseñanza de la televisión (colaborando con HEKO KOLEKTIBOA).

- Materiales Multimedia: Telemuseos & Materiales multimedia : Itsas Museoa o Teleaquarium

- Universidad & Empresa: Materiales hipertextuales para la formación en N.T.: progarama de formación del profesorado en activo.

- Integración de la tecnología multimedia en las enseñanzas no universitarias: incorporación de los sistemas multimedia como recurso didáctico en la educación infantil, primaria y secundaria (Computer Assisted Language Learning, enseñanza de la lectoescritura...), formación del profesorado, integración curricular

- Diseño, desarrollo y evaluación de las nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria: sistemas de individualización, diseño instructivo, desarrollo de un gestor de pruebas objetivas en Intranet (Proyecto "On -line Testing", programado en Java).

- Evaluación de software educativo: construcción y posterior validación de dos escalas para la valoración educativa de software multimedia.

Todos somos conscientes del cambio sustantivo que se está operando con la integración y el desarrollo de los recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí que dentro del Departamento de CC. de la Educación de la Universidad de Oviedo existe, tal como aparece reflejado en la Memoria Académica y de Investigación de dicha Universidad, una línea de investigación orientada al análisis, evaluación y desarrollo de materiales multimedia, que a través de proyectos de colaboración con investigadores de otras universidades extranjeras se encuentran actualmente trabajando conjuntamente en desarrollos de módulos hipermediales concebidos para facilitar las tareas formativas a cualquier nivel, desde educación infantil y primaria hasta actividades formativas dirigidas a la actualización del profesorado.

Algunos de los desarrollos multimediales y sus aplicaciones se pusieron de manifiesto en las comunicaciones que fueron presentadas en la última edición de EDUTEC’97 celebrado en la Universidad de Málaga: D.I.M.A.S.: Diseño de módulos interactivos hipermediales (Del Moral; Jacobson ; Gª Menéndez, 1997). Estos trabajos todavía son objeto de análisis y de nuevas formulaciones, además sirven de punto de partida para un posterior desarrollo de programas más consistentes dirigidos a propiciar el aprendizaje a través de nuevos entornos interactivos enriquecidos desde una perspectiva didáctica.

Otros de los ámbitos que está suscitando una atención particular en nuestras investigaciones van orientadas a vislumbrar las potencialidades educativas de este nuevo entorno de comunicación llamado Internet, por lo que de modo simultáneo se están desarrollando aplicaciones para su explotación como la que hemos denominado T.I.M.Ó.N, que responde a las siglas de Técnica Interactiva Mediante Órdenes de Navegación, y que básicamente se trata de una lanzadera para facilitar el acceso a Internet al profesorado de las distintas áreas curriculares, con objeto de que se puedan explotar didácticamente los múltiples recursos que en ella se encuentran .

Estas mismas líneas de trabajo se ven reflejadas en los cursos de doctorado que se llevan impartiendo en estos tres últimos años en nuestra universidad, que pretenden dotar de un marco teórico idóneo a las actividades eminentemente prácticas de desarrollo multimedia que se ha expuesto anteriormente. Cuya temática se halla ligada a las nuevas tecnologías integradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y directamente relacionadas, por un lado con la evaluación de esos recursos tecnológicos, tanto audiovisuales como informáticos, con finalidad educativa, y por otro con el diseño de materiales multimedia para el aprendizaje, junto con un análisis del desarrollo de la creatividad a través del software.

Recientemente se acaba de concluir una investigación que ha durado un curso 1997-98, con la que se ha pretendido dar un paso más allá en el análisis real del impacto de estas nuevas tecnologías en el aprendizaje de colectivos diversos, que se titula "Desarrollo de los usos socio-comunicativos del lenguaje en minorías étnicas a través de recursos multimedia", a través de la cual se ha podido llegar a unas interesantes conclusiones ligadas a la mejora del aprendizaje de las habilidades de la lecto-escritura en niños/as de primaria de la etnia gitana con la integración de programas multimedia para tal fin.

Este año además un pequeño grupo de alumno/as de doctorado ha participado en el Foro Telemático que ha coordinado la Universidad de Baleares, por lo que nos parece prioritario organizar actividades de intercambio interuniversitario entre los estudiantes, dada la experiencia tan enriquecedora que ha resultado.

- Estudio de las condiciones para la implementación de las Nuevas Tecnologías en los Centros de Asturias: Dotación de recursos, instalaciones y, en general, condiciones materiales. Formación y actitud del profesorado hacia las NNTT y su utilización en el aula.

- Aspectos cognitivos y metacognitivos relacionados con la imagen y los medios audiovisuales en general.

- Multimedia como recurso y medio pedagógico en todas su modalidades CD-ROM y REDES

- Evaluación de software educativo, con los alumnos de tecnología educativa

- Elaboración de un programa multimedia orientado a la formación de profesores en el tema de la evaluación.

- Diseño de la estructura de una universidad virtual y la utilización de internet como instrumento para la docencia universitaria (Departamento de Teoría de la Educación)

- Investigaciones sobre la utilización didáctica del vídeo como transmisor de información, instrumento de conocimiento puesto a disposición de los alumnos e instrumento de evaluación de los estudiantes.

- Investigaciones sobre los elementos a considerar para el diseño de vídeos educativos.

- Análisis de las claves organizativas para la introducción de los ordenadores en los centros educativos.

- Significación del esfuerzo mental (teoría del AIME de Salomón).

- Significación de las actitudes en la interacción con el medio informático.

- Efectos cognitivos de los medios.

- Imagen del profesorado y la enseñanza en los medios de comunicación de masas: prensa y televisión.

- Desarrollo colaborativo de materiales multimedias e informáticos.

- Usos didácticos de los medios por los profesores.

- Análisis de valores en el software educativo multimedia (tesis doctoral). Trata de analizar el software educativo multimedia como un recurso más a utilizar dentro del curriculum de la Enseñanza Obligatoria, y desde ahí intentar explicitar los valores que existen en estos materiales didácticos. Para ello nos fijamos en dos "parcelas" del curriculum especialmente: temas transversales y contenidos actitudinales, desde ahí nuestro trabajo experimental utiliza cuestionarios de valores y actitudes, trabajo de evaluación de grupos de expertos y un análisis del texto. Este trabajo se está realizando con 200 programas diferentes de adquisición habitual en los establecimientos comerciales.

1.- Además de las actividades formativas en los diferentes planes de estudio de maestro y psicopedagogía,.y desde la colaboración entre el Departamento de Didáctica y Organización Escolar (a través de las cuatro personas que trabajamos en Tecnología) y el área de Expresión Plástica, estamos desarrollando una serie de cursos de formación postgrado dentro de los siguientes temas: la Formación Permanente del Profesorado en el uso de las N.N.T.T para la educación, el tratamiento digital de la imagen y la comunicación en educación, el uso de la red telemática para la formación del profesorado.

2.- Grupo EM-IC de investigación (Educación y Medios-Informática y Cultura) formado por la gente de Tecnología y MIDE del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar, varias personas del Dpto. de Didáctica de la Lengua y la Literatura, todos de la Facultad de Educación de Valladolid. Y por parte de la Escuela Superior de Telecomunicaciones de Valladolid algunas personas pertenecientes al Dpto. de Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemática .Este grupo está desarrollando proyectos de investigación centrados en:

El grupo EMIC (Educación y Medios, Informática y Cultura) nació de la colaboración entre profesores de la Escuela Superior de Ingeniería de Telecomunicaciones y de la Facultad de Educación, con la finalidad de estudiar, desarrollar y aplicar las posibilidades que ofrecen las NT, particularmente la telemática, en el campo educativo. Se puede resumir en los siguientes puntos la orientación que dirige nuestro trabajo:

La confluencia de intereses educativos y tecnológicos entre los miembros del grupo llevó a la elaboración de un primer instrumento para apoyar el trabajo colaborativo en la escritura, que fue desarrollado y aplicado para el estudio de los procesos de escritura y su enseñanza (PENCACOLAS). A partir de ahí se ha ampliado el campo y actualmente están en marcha proyectos relacionados con la elaboración de materiales informáticos para apoyo en la docencia universitaria y aprovechamiento de las posibilidades telemáticas para el trabajo colaborativo entre alumnado de distintas universidades del país.

La dinámica de trabajo de EMIC hace que los proyectos realizados por sus miembros sean sometidos a revisión y análisis por todo el grupo, de modo que la participación de todos es una garantía de mutuo enriquecimiento, así como de mantenimiento de una mirada crítica sobre nuestro propio trabajo y sobre los fundamentos teóricos de éste.

Hasta el momento presente, se pueden señalar ya algunas aportaciones concretas en forma de tesis doctorales, comunicaciones a Congresos internacionales y publicaciones. El proyecto que presentamos a esta convocatoria se inserta en este contexto más amplio, de modo que aunque en él no participen directamente todos los componentes del grupo, se enriquecerá y revertirá en el grupo al ser expuesto, discutido y valorado por todos sus miembros.

- Análisis y Diseño de materiales curriculares, especialmente Libros de texto.

- Análisis de una página web empleada para desarrollar la asignatura de Nuevas tecnologías en el Plan de estudios de maestro.

- En el ámbito de la docencia , se investiga en el desarrollo de materiales a través de la Red y utilización de la misma. Se participa en un proyecto para desarrollar los materiales de todas las asignaturas de la especialidad de Educación Primaria de la Diplomatura de Maestro para utilizarlo en tres Escuelas situadas en campus diferentes. Igualmente, existe una experiencia con Girona y Donostia de utilización de la red para el desarrollo del curriculum de la asignatura de Nuevas Tecnologías.

1.- MANAGELEARN.Managing learning with open distance leaarning (ODL) and multimedia telematic techniques. Objetivos:

- Crear una base de datos que recoja todas las referencias biliográficas ( libros, artículos, ponencias, comunicaciones, trabajos de investigación, tesis doctorales...) existentes hasta la actualidad y a escala mundial sobre Educación Superior a Distancia con el fin de publicarla en soporte informático (CD-Rom e Internet).

- Desarrollar una herramienta para la gestión y consulta de la información que, además, facilite la toma de

decisiones, tanto pedagógicas como político-directivas, sobre temas relacionados con el uso de sistemas telemáticos y multimedia para el Aprendizaje Abierto y a Distancia.

2.- PROYECTO MESTRE. Training teachers/tutors in teleworking for Delfos system. Objetivos:

- Formación a Distancia de profesores tutores en el uso y posibilidades del del Sistema DELFOS.

- Formación a Distancia de profesores tutores en Metodología de Enseñanza a Distancia sobre el Sistema DELFOS.

- Diseño y Dirección del Master en "Educación y Multimedia" en modalidad semipresencial organizado por el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), en colaboración con la Universidad de Artes, Ciencias y Comunicación de Santiago de Chile (UNIACC).

- Diseño y Coordinación del Postgrado "Noves Tecnologies Multimèdia i Educació" organizado por la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).

- Participación como investigador en el proyecto de la Comisión interministerial de ciencia y tecnología -CICYT- que porta per título: "Desarrollo de un Campus Virtual de la Comunicación en el marco de una educación bimiodal".

 - Diseño y desarrollo de software educativo multimedia bajo enfoques constructivistas y de estrategias de aprendizaje en diversos contextos (en soporte CD-Rom y "on line" Web)

- Experimentación y validación del software creado en diferentes ámbitos.

- Formación de formadores en modo semipresencial y a distancia en Educación y Multimedia.

En Venezuela:

- Modelo semipresencial de formación sindical y laboral para la zona del Pacto de los Andes

- Formación permanente de enseñanza universitaria por modelo semipresenciales y apoyados en soporte virtual: importancia del Intranet.

- Software educativo: diseño, desarrollo, aplicación y evaluación.

- Creación multimedia con el lenguaje de autor: Multigestor Windows.

- Posibilidades educativas de Internet.

- El estudio de las modalidades de procesamiento de la información que ponen en funcionamiento expertos y principiantes cuando se enfrentan a un sistema interactivo multimedia.

- El análisis del impacto de las distintas formas de navegación, interacción y organización de los contenidos en WEBs educativas sobre las estrategias de aprendizaje que emplean los usuarios para buscar, seleccionar y elaborar información con el fin último de construir conocimiento significativo y funcional.

- El desarrollo y validación empírica de sistemas instruccionales multimedia educativos, basados en métodos que favorezcan la reflexión metacognitiva de los usuarios.

La societat del segle XXI té, davant d'ell, un nou repte sense precedents: LES NOVES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ. En la nostra història mai ha existit un avanç tecnològic que hagi suposat un canvi radical en tots els àmbits d'actuació de l'home: de la política a l'economia, dels aspectes socials als intelectuals, de les ciències naturals a la religió. Res resta fora de la influència de les NTI. I la raó és simple: constitueixen la base del coneixement.

El coneixement constitueix la forma més sutil, flexible i eficaç de poder. Entenem que el coneixement està format per dues primeres matèria:

· La informació

· La professionalitat o experiència.

I cada dia que passa, la informació adquireix un major pes específic en la combinació que genera el coneixement. L'explosió, a la nostra societat, de les NTI té com a conseqüència:

· Un augment sense precedents del volum d'informació, que provoca un excès d'informació que resulta inabordable, equivalent a no disposar d'informació, i genera una necessitat de sistematitzar i classificar la informació de manera que resulti útil.

· La transmissió, de forma pràcticament immediata, de la informació amb independència dels factors temps, espai i circumstàncies, que porvoca: la independència del factor temps i espai, l'aprenentatge de nous mètodes en la gestió dels mateixos i genera la necessitat d?adaptar els Recursos Físics, Lògics i Humans a la nova situació creada.

Conclusió: Per a manetnir la competitivitat, les empreses, i també nosaltres com a educadors, han d'adaptar-se als canvis tecnològics, i això suposa:

· Disposició de la informació en temps, forma i manera que s'incorpori de mode eficaç al coneixement.

· Disposició de recursos que permetin la transmissió de la informació, cumplint els mateixos requisits anteriors.

Definició del SAI: El Sistema Avançat d'Informació, és un producte de coneixement dissenyat en aquest estudi que aprofita les NTI per a cubrir dues necessitats:

· El control personalitzat de la informació

· La distribució d'aquesta informació de forma eficaç.

El SAI és, en definitiva, una eina al servei de la presa de decisions.

- El Comissionat per a la Societat de la Informació ha posat en marxa uns grups de treball, entre els quals n'hi ha un d'educació, per a elaborar propostes d'aplicació de les noves tecnologies en l'educació del nostre país. En formo part, al igual que altres membres de les Universitats i diferents àmbis de la societat educativa catalana.

- La professora ajudant Cristina Pintó està fent la seva tesi doctoral sota la meva direcció sobre l'aplicació dels principis actuals de l'aprenentatge constructivista a l'elaboració de materials multi-media

- ESCOLA COMUNICACTIVA concreta el model d'escola necessari a l'actual societat de masses telecomunicada reelaborant els 30 indicadors o punts de l'Escola Activa de fa cent anys i que va formular Adolphe Férriere el 1915. Cal analitzar la necessitat de l'educació en una societat que desenvolupa de manera especialitzada tres funcions socials: Cultura, Educació i Comunicació que configuren el Sistema Educatiu. Tractar l'educació escolar al marge de la comunicació de masses que determina la significativitat psicològica i al marge de la cultura que aporta significativitat lògica i valor de permanença és tancar-se a l'aparell escolar que fracassa amb un important percentatge d'alumnes als qui no falta capacitat.

- La PEDAGOGIA DE LA COMUNIACCIÓ DE MASSES dissenya i desenvolupa sistemes d'intervenció i formats didàctics que partint de l'entorn de comuniacció de masses habitual interessen els alumnes i activen els aprenentatges bàsics que els han de capacitar per a ésser públic audiovident i intel·ligent que desenvolupa una cultura del lleure personalitzada. La incorporació d'aparells audiovisuals i tecnologies de la informació comporta una redefinició dels objectius pedagògics i un salt definitiu a la personalització de l'educació en un marc cooperatiu i dialogant de multiplicitat de formes d'aprenentatge i de diversificació de les formes de valoració en correspondència amb la diversitat d'usos i creacions culturals de la societat actual.

- Desarrollo de un campus virtual de la comunicación , en el marco de una educación bimodal. Subdirector del proyecto . Subvencionado por la CICYT. http://www.blues.uab.es/~scampus/

- Proyectos de investigación dentro del campo de la utilización de las TIC a la enseñanza de las matemáticas: Teletutorización interactiva en matemáticas para alumnos hospitalizados y Tele mat car uab. Proyecto de teletutorización de alumnos del CAR/IES de Sant Cugat del Vallés http://cc.uab.es/~ipdm1/Telematcar.html

- Desde la mitad de la década de los setenta, trabajos sobre Educación, Comunicación y Tecnología.

- En la década de los ochenta, la introducción de las tecnologías de la información, la documentación y la comunicación en entornos escolares.

- Actualmente desarrolla como línea de investigación prioritaria la de Comunicación Telemática. Dirección de cursos master, postgrados, cursos de extensión universitaria y publicación de trabajos al respecto.

- Después de trece años de actividad docente e investigadora en el campo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el momento actual, mi docencia diaria en las asignaturas de "Tecnología Educativa", "Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Social", "Diseño, Creación y Utilización de Recursos Tecnológicos y "Tecnología, Crisis y Desequilibrios: la sostenibilidad como proceso de aprendizaje colectivo", se han convertido en objeto de investigación. Mi actividad docente universitaria me está permitiendo investigar en torno a la generación y construcción de conocimiento en torno a las concepciones, necesidades, rupturas, estéticas, nuevas virtualidades y realidades de la sociedad de la información. Recuperar y canalizar la riqueza que se desprende del espacio docente como espacio de investigación es una de mis actuales preocupaciones y una forma de "acercamiento" de los dos eternos compromisos del docente universitario.

- Mediakids: diseño y producción de entornos y programas multimedia en soporte fisico y virtual, en Enseñanaza Primaria (Telematics y Sócrates, Multimedia Koint Call)

- GRIMM: introducción de las TIC en Educación Infantil

- Learn-net: red de recursos para la formación de profesores de Primaria y Secundaria

en TIC (Sócrates)

- Chat: soporte de proyectos de investigación en el programa Esprit. (Esprit)

- Integrante del Grupo de Investigación Consolidado: Enseñanza y Aprendizaje Multimedia, coordinado por José Luís Rodríguez Illera. Co-dirección del doctorado: Multimedia Educativo del Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Dirección del Forum sobre Docencia Universitaria de la Universidad de Barcelona. Co-dirección del Special Interest Group "Instructional Design" de EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)

- ParlEuNet- A Student´s Parliament via Educational Multimedia Learning Models and Technologies. Programa Europeo "Educational Multimedia". El objetivo de esta investigación es analizar los modelos pedagógicos más adecuados para ser utilizados en entornos de aprendizaje cooperativo a través del uso del correo electrónico, la videoconferencia y otras herramientas tecnológicas (bases de datos, internet, fax,etc). Para ello, se ha creado una red de Institutos de enseñanza secundaria que trabajan como tema común el funcionamiento de la Comunidad Europea.

- Generic Applications of Multimedia to Environmental Crisis training (GAMMA-EC). Programa Europeo "Educational Multimedia". El objetivo de este proyecto es crear un sistema multimedia y un juego de simulación para la formación de profesionales que deben actuar en situaciones de crisis en el ámbito de los fuegos forestales y las industrias químicas.

- Improving Quality of Care of HIV+ Clients Through Interactive Multimedia. Programa Europeo "Europe agains AIDS". El objetivo de esta investigación es desarrollar y evaluar un programa multimedia que permita formar a los profesionales del ámbito sanitario que deben tratar con enfermos de sida. No se trata de un multimedia informativo sino de una herramienta para trabajar el cambio de actitudes, el trato personal, y , en general todos los aspectos comunicativos de asistencia.

- Distribución y evaluación del CD-ROM: situaciones interactivas en torno al SIDA. Programa Europeo "Europe agains AIDS". El objetivo de este proyecto es la evaluación y distribución del multimedia realizado en 1998 "situaciones interactivas en torno al SIDA" , destinado a la prevención del sida en jóvenes.

- El uso de los juegos de ordenador en la enseñanza primaria y secundaria obligatoria. Grupo de Trabajo del ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona. Este grupo de trabajo constituido por un grupo de profesores de enseñanza primaria y secundaria tiene por objeto estudiar el uso de los juegos informáticos como herramientas para incorporar en el curriculum. El grupo ha realizado ya varias propuestas didácticas y en la actualidad está iniciando una investigación sobre la influencia del uso de juegos de ordenador en el aprendizaje.

El Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentage Multimedia surge a finales de los años 80 y en la actualidad esta inscrito en los planes de Investigación de Cataluña desde 1994, estando compuesto por profesores de distintos departamentos de la UB. Sus líneas de trabajo principales son:

- La producción de software educativo, especialmente en lo que respecta a la enseñanza de lenguas

- La investigación sobre las consecuencias cognitivas del uso de estos materiales y sus diferentes organizaciones narrativas. Ha dirigido varios proyectos europeos, la mayoría publicados como CD-ROM.

- Programa de doctorado sobre Multimedia educativo en el Departamento de Teoría e Historia de la educación. También dirige un Master Interuniversitario con la UPC.

- Coordinación de una Red Temática, compuesta por diferentes grupos de ámbito catalán, sobre Multimedia Educativo.

El objetivo principal del grupo es ampliar y profundizar el conocimiento teórico-práctico en torno al intrincado entramado de factores implicados en la educación, la formación y la práctica profesional en contextos de cambio.

- Enseñanza y aprendizaje para la comprensión y la dotación de sentido en la Sociedad de la Información.

- Aspectos institucionales, organizativos y simbólicos de los nuevos entornos de aprendizaje que integran tecnologías de la información y la comunicación.

- Construcción del sujeto docente y discente en contextos de cambio y complejidad.

- Nuevas formas de exclusión a la Sociedad de la Información.

- Evaluación de materiales multimedia e hipermedia.

- Competencias en Tecnologías de la Información y de la Comunicación necesarias para el ejercicio de la profesión de maestro/a de educación infantil y primaria

El Forum és un espai "virtual" de debat i d'informació gratuït adreçat als professors universitaris que serveix com eina de comunicació i contacte. Aquesta iniciativa va nèixer fa dos anys a la Universitat de Barcelona i actualment ja consta amb més de 200 inscrits. En aquest temps hem fomentat l'intercanvi d'experiències i la reflexió sobre la docència a través de les "Conferències Telemàtiques"; sense oblidar la nostra tasca informativa i de consulta. Així tenim, entre altres serveis, una Web on es pot trobar informació actualitzada sobre diferents iniciatives a nivell universitari, així com documentació diversa (llibres, buidatge de revistes,...)

- Aplicaciones de las TIC a la Formación: Sistemas/modelos de enseñanza flexible y a distancia; diseño de entornos de aprendizaje para sistemas telemáticos; aplicaciones telemáticas en diversas modalidades de formación (distancia, semipresencial, etc..); comunicación mediada por ordenador; evaluación de aplicaciones para el diseño de materiales didácticos en Internet; utilización de videoconferencia en modalidades semipresenciales; evaluación de servicios y programas de formación relacionados con las TIC; etc...

- Diseño, producción y evaluación de materiales multimedia: Interfaces de usuario; aplicaciones a los distintos niveles de enseñanza; multimedia y necesidades educativas especiales; organización y estructura de los materiales didácticos multimedia; etc...

- Participación en el proyecto experimental de introducción de los ordenadores en la educación primaria a través del lenguaje Logo promovido por la Generalitat de Catalunya (1984-88).

- Coordinación del proyecto de uso del ordenador en el aula (1989-93) financiado por Apple España y desarrollado en cuatro centros públicos de educación primaria de Catalunya.

- Colaboración en un proyecto de trabajo colaborativo interescolar empleando el lenguaje Logo y las posibilidades telemáticas, en el que participaron cinco centros de educación primaria de la provincia de Girona (1990-92).

- Coordinación de la experiencia de introducción de la informática en la educación preescolar como recurso interaula en el C.P. Annexa de Girona (1991-92).

- Coordinación y autoría de un CD-ROM interactivo sobre "El Modernismo" dirigido a alumnos de enseñanza secundaria. Para este trabajo se firmo un contrato de edición entre una empresa privada (Wattmac, S.A.) y la Universidad de Girona (1993-96).

- Desarrollo de una experiencia de integración curricular de los recursos multimedia en la etapa de educación infantil. Ello me permitió llevar a cabo la investigación que dio lugar a mi tesis doctoral: "Els productes multimèdia a l’ensenyament. Integració curricular a l’Educació infantil: Estudi d’un cas" (1995-98).

- Diseño y desarrollo de un proyecto de innovación docente en la Universidad mediante productos multimedia accesibles a través de la red Internet (Universidad de Girona, 1996-...). Este trabajo esta parcialmente financiado por la CICYT que lleva por título "Implementación y estudio de una plataforma telemática de nueva generación para el soporte de enseñanza abierta y a distancia (Plan-G plataforma de nueva generación, -TEL98-0408-C02-01).

- Coordinación del proyecto de uso de las redes de comunicación como eje de dinamización de los centros de capacitación agraria de Catalunya –módulos de formación profesional de enseñanza secundaria- (1998-...).

- El ordenador como herramienta de trabajo en las aulas de Primaria. Diseño de material curricular que integra la utilización de las TIC en las actividades de aprendizaje.

- El uso de las redes de comunicación como dinamizadoras del trabajo colaborativo entre centros de Secundaria.

- Las TIC en la formación inicial del profesorado.

- Diseño y desarrollo de un proyecto de innovación docente en la Universidad mediante productos multimedia accesibles a través de la red Internet (Universidad de Girona, 1996-...). Este trabajo esta parcialmente financiado por la CICYT que lleva por título "Implementación y estudio de una plataforma telemática de nueva generación para el soporte de enseñanza abierta y a distancia (Plan-G plataforma de nueva generación, -TEL98-0408-C02-01).

Durant el curs 1997-98 el Vicerectorat de Recerca de la nostra Universitat va aprovar les diferents línies de recerca que es posen en marxa a partir d'aquest curs en les diferents facultats de la UV. Concretament a la Facultat d'Educació un dels grups de recerca que s'ha reconegut és el GREUV (Grup de Recerca Educativa de la Universitat de Vic) . Aquest grup està integrat per professorat del Departament de ciències de l'Educació i del Dept. de Ciències i Ciències socials. És en aquest context que pretenem engegar alguns projectes relacionats a les NNTT, que vinculin i analitzin quina és la utilitizació que s'estan fent dels diferents recursos a les escoles i poder detectar quins projectes innovadors s'estan duent a terme, en aquest àmbit, a les escoles de la comarca d'Osona.

 En grupo NTI de la UJI trabaja en la aplicación de las nuevas tecnologías de codificación, almacenamiento y difusión de la información aplicadas a procesos educativos en entornos diversos.

- Proyecto PUPITRE, financiado por el Programa Nacional de Aplicaciones y Servicios Telemáticos de la Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología (CICYT), en el que participan investigadores de ocho universidades españolas, cuyo objetivo es definición e implementación de una arquitectura tecnológica y conceptual de una plataforma virtual para la formación a distancia en Internet adaptada a diversos entornos educativos y dotada de los medios necesarios para el intercambio remoto de información en tiempo real).

- Integración en las actividades de formación de materiales multimedia bajo demanda (video, animación, simulación, multimedia interactivo, etc.)

- Comunicación multimedia en tiempo real (videoconferencia), utilizando varias arquitecturas ámpliamente difundidas (QuickTime, RealMedia, etc.) atendiendo a características diversas tanto en entornos de red como en objetivos didácticos y necesidades de los usuarios.

- El trabajo cooperativo en entornos virtuales

- Nuevas tecnologías y estrategias de aprenendizaje en entornos virtuales

- Investigación cualitativa

- Participación en el Proyecto GRIMM: Proyecto Interuniversitario y Apple de Aplicación de las

Nuevas Tecnologías a la Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

- Grupo GET (Grupo Educación y Telemática). Proyecto del Plan Nacional de I+D del Programa de Sevicios y Aplicaciones Telemáticas sobre la Formación Presencial Virtual y a Distancia basada en Aplicaciones Telemáticas (1996-98), entre la URV y la UJI.

http://get.fcep.urv.es.

- PUPITRE-NET (1998-2000) del Plan Nacional de I+D del Programa de Sevicios y Aplicaciones Telemáticas: Plataforma Virtual para la Integración de Recursos Educativos sobre Internet, coordinado por las universidades de Tarragona y Murcia.