EL CURRÍCULUM BIMODAL A LES ESCOLES DEL FEDAC

	PROJECTE D'INNOVACIÓ A LES ESCOLES DEL FEDAC “Currículm bimodal, aprenentatge servei a l'aula, treball per projectes i TIC"
Des del 2011 centenars de professors han aplicat el CURRICULUM BIMODAL en més de 70 centres d'Espanya i Llatinoamèrica, i els resultats obtinguts avalen una notable millora en els aprenentatges dels estudiants en general i un significatiu augment en les seves qualificacions acadèmiques, fins i tot en el cas dels alumnes que habitualment suspenien (VEURE MÉS INFORMACIÓ). El curs 2013-2014 la SOCIETAT CATALANA DE PEDAGOGIA va desenvolupar una recerca en 13 centres pilot de primària i secundària de Catalunya, on també es varem poder comprovar les millores en els aprenentatges i els resultats acadèmics dels alumnes. (VEURE INFORME 2013-14 ). I el curs 2014-15 van ser 15 els centres pilot a Catalunya (i 98 els professors) (VEURE INFORME 2014-15 ) en el marc d'una recerca internacional on han participat 47 centres y 387 professors.

Aquest curs 2015-16 hem desenvolupat un nou estudi, dirigit pel Dr. Pere Marquès, a les escoles del FEDAC centrat en l'aplicació del CURRICULUM BIMODAL (que com sempre inclou una especial atenció a la tutoria i a la realització de moltes activitats amb avaluació compartida amb els alumnes) i també en els altres principis del NOU PARADIGMA FORMATIU de l'Era Internet, especialment:

- Incloure projectes interdisciplinars entre les activitats de les assignatures
- L'aplicació de l'aprenentatge servei a l'aula
- I opcionalmenr l'ús de les TIC (pissarres digitals, dispositius digitals mòbils...)

Aquí es pot consultar una síntesi dels resultats a les escoles FEDAC, que estan en consonància amb els obtinguts a les altres recerques sobre l'aplicació del CURRÍCULUM BIMODAL (veure informe sintètic recerques 2011-2016)

Aplicar el CURRICULUM BIMODAL suposa que com sempre els alumnes hauran de memoritzar vocabulari i adquirir experiència, però totes les activitats pràctiques les faran amb el support dels seus apunts, i opcionalment també d'Internet.

I a més a més suposa aplicar alguns dels altres principis del NOU PARADIGMA FORMATIU (veure tots els principis del nou paradigma), especialment:

- REALITZAR MOLTS EXERCICIS SIGNIFICATIUS i projectes, individuals i en grup col.laboratiu, on els alumnes / actors desenvolupin diversos rols: professors, periodistes, cercadors de recursos...

- AVALUACIÓ CONTÍNUA AMB SUPORT DELS ALUMNES (aprenentatge servei a l'escola centrat en la cooperació en els aprenentatges: "els alumnes que saben, ensenyen als que no saben"): autoavaluació, correcció entre alumnes, presentació i correcció pública a la pissarra digital, portafoli, companys tutors ... i exàmens-control periòdics del professor.

- TUTORIA, especialment la detecció precoç de dificultats. Motivació i suport a l'alumne. Orientació per al desenvolupament integral considerant: autoestima, emocions, intel·ligències múltiples ...

- I si és possible: L'ÚS INTENSIU DE LES TIC (en funció del nivell educatiu, assignatures i dotacions disponibles): per facilitar els aprenentatges i que els estudiants desenvolupin la seva competència digital.

PLA BÀSIC DE TREBALL